浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

徐维维

(宁波市鄞州区东吴镇中心小学 浙江宁波 315113)

摘 要:该文主要论述了体育教学当中运用体育游戏有何作用,并且阐述了不同的游戏在不同教学阶段当中的使用,对其中存在的问题进行探讨,促使学生能够在游戏中学习到知识,掌握游戏技巧,得到全面发展,对于小学的体育教学质量也有较大促进作用。

关键词:小学体育 游戏 体育教学

中图分类号:G807.01

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2015)08(c)-0067-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.067

小学生的培养不仅在文化课的积累上,体育教学也是不可或缺的一部分,是学生们接触体育的启蒙时期,在这个阶段教育中起到不可替代的作用。在小学体育教学中体育游戏占领很重要席位,它通过游戏来传授健康知识、丰富教学乐趣,提高学生的学习积极性。通过游戏的方式来做体育教学手段不仅能够培养学生对体育的兴趣,也是小学生身心健康发展的重要手段。体育游戏具有活泼生动、丰富多彩的优点,是具有游戏功能的教育活动,促进小学生对自然的认知、通过游戏来加强相互间的交流与合作,理解团结的重要性,做到德智体全面发展。该文阐述了在不同的阶段运用的不同体育游戏内容,并且对体育教学中使用游戏方式应该注意的问题进行研究,希望能够把教学质量拉到最高,让小学生能够在学习中找到属于自己的乐趣。

1　小学体育教育各个阶段体育游戏的运用现状以及作用

1. 1体育游戏当中的准备活动运用现状及作用

不管是跑步还是其他的运动项目都离不开准备活动,它是体育当中的必要环节,不仅能够让运动效果大大提升,还能够防止运动过程发生损伤。特别小学生是在长身体的阶段,如果身体有任何损伤发生会影响形态,所以在体育课前该如何恰当的使用准备活动并且保持学生安全,是体育教师要考虑的重点环节。当前大多数的小学体育教学的准备活动都是以体操、慢跑等为主的,这些都是非常老旧的方式,虽然对于防止运动损伤有很大帮助,但枯燥无味的方式让学生们很难进入状态中,所以应当使用一些新颖的准备运动教学方式来吸引大家的注意力,用有活力的奔跑游戏来取代这种无趣的准备活动。教师们应当合理地控制游戏的时间以及承受的负荷,让学生们都在自己能够接受负荷情况下还能感受体育的乐趣,对接下去的课程做铺垫,对真正的教学内容学习有很大帮助。例如:今日的教学内容是短跑练习,那么就可以采取练习速度的动作游戏,喊号追人、贴膏药等来作为准备活动,是篮球教学的话就可以采用传球比赛、运球接力的准备运动,游戏最好是贴近今天的教学主题,还要让学生们先对此产生兴趣,要不断地变换游戏内容,才能够让学生不会感到枯燥无味,这对体育教学质量提升有很大帮助。

1. 2体育课程中运用体育游戏的现状以及起到的作用

把体育课程当中融入体育游戏是为了提高教学质量,为了完成教学大纲目标的。在这种教学方式下,不仅学生的心理能够得到满足,参与游戏的积极性是教师的主要目的。教师在教学的过程中,最关键就是懂得怎么把基本技术使用生动的方式传递到学生中去,让它既可以包含游戏特点,又不会失去课堂教学的意义。新颖的教学方式能够更好地服务教学事业,还能够提高学生的课堂积极性。

1. 3体育游戏在整理放松部分的运用现状及其作用

当下的大多数体育老师在整理活动中都采用枯燥的徒手操、慢跑等方式,对于生理、心理都在发展阶段的小学生来说是很容易乏味的,想要达到应有的效果相对困难。整理活动是体育教学中不可缺少的一部分,能够起到放松、疲劳加速恢复的效果。如果采用的是负荷小、又具有趣味性的活动来作为教学方式,那么对小学生的发展有很大帮助。例如:不同年龄阶段、性别的学生都采取不一样的韵律操来作为整理放松动作,使用摆图案游戏、组字等方式来作为主要内容。进行整理活动,对于组织来说具有较大意义,把娱乐带入教育之中,再把教育寄予在娱乐之上,有育人的因素,还能让学生保留兴趣的结束体育课程。摆脱了学生对体育课的恐惧,把心理与生理上的紧张都完全摆脱,不仅能够在本节课程中兴奋不已,还能够较好地投入到接下去的课程当中。

2　体育游戏在小学体育教学当中运用应该注意哪些问题

2. 1体育游戏内容的选择应当结合当下教学实际情况

体育教学中融入了游戏是为了更加高效的完成教学任务。所以在进行体育游戏时要结合当前的教学任务进行,并不是盲目的加入游戏元素,要与教材相适应,把教学与游戏有效结合起来,才能够把学生掌握的知识得到有效巩固与提高,这样教学的质量就更加高了。所以,在游戏项目的选择上,教师应当先参考教材的内容,再去思考游戏的项目,进行有针对性的教学与游戏,提高学生的积极性。但是,有一点是教师应该重点注意的,那就是在技术的教学中不应当用游戏取代,要尽量少的用游戏代替,要在学生对基本技术有所掌握时再改编为游戏来巩固发展。游戏的加入也要适时适当,这样对教学质量的提高才有实质性的帮助。

2. 2体育游戏内容的选择要根据组织情况并且具有科学性

体育课程中加入游戏是一种教学手段,所以游戏必须要有教育价值,并不是纯属为了游戏而游戏,教育功能才是最关键的。教师在进行体育游戏选择时,要考虑到游戏意义以及与教育的关系。在进行体育游戏时,一定要考虑到安全性与可行性,这就要求教师要有规范的组织、场地布局以及阵营布置的合理性要考虑其中,要先进行正确的示范以及有效的信号来进行指挥。游戏中不应当缺乏纪律性,所以在游戏的执行过程中还要有规范的指挥。比如说,小学生的团队意识不够强烈,所以在游戏过程中要培养他们的团结意识,为了胜利的同时还要照顾到其他同伴的安全,全力以赴地融入到游戏中去,还能够同时为自己的伙伴加油,这是教师应当灌输的主要思想。这就要求教师的组织能力要强,在布局当中尽量地把队形列成横队与弧形,尽量不走纵行队列,对于教师的指挥以及安排都相对有利,保证在体育游戏教学中不乏趣味性的同时还有条不紊地进行。

2. 3体育游戏应当注意学生的负荷力与安全性

体育游戏的趣味性是不容置疑的,利用竞争性来提高学生的参与意识是最佳手段。趣味的主要来源就是竞争,小学生的求胜心理会相对较强,场面如果非常激烈就容易出现各种安全隐患,发生

故事是非常容易的事。所以教师在进行游戏组织的同时要考虑到安全性,要有足够的安全措施,保证在游戏的高效实施过程中还有有效的安全措施,确保达到教学目的,能够促进学生的身心健康发展。体育游戏的安排是要根据学生的年龄、性别以及生理特点来进行的,切实地考虑到全方面因素,一定要合理安全游戏,控制好游戏局面,运动量的控制等,运动损伤的情况要尽可能的避免。

2. 4体育游戏结束后要及时的进行课后讲评和总结

学生的心理要求非常关键,为了让学生能够下次依然保持浓厚兴趣,在此次课程结束之后,教师应当根据游戏的情况做出总结与点评。教师的点评一定要遵循公平公正的原则,不一样的游戏类型要有一定的公平制度。针对不同的学生要有不同的鼓励方式,比如在游戏中非常积极、在遵守纪律的同时还不忘关心伙伴的学生,就要给予表扬与鼓励。在游戏中取得胜利的学生就应该保持严格的态度,让他们懂得应当谦虚,不要骄傲,这样在下次的活动中会有更大的突破。引导学生如何把体育游戏的内容渗入到学生与生活中去,能够勤奋好学,成为一名德、智、体全面发展的学生。

3　结语

素质教育的关键点就是把体育游戏融入到教育中去,所以教师在体育的教学中要有效地结合游戏,这样对提高课堂的效率,增加学生的积极性方面都有较大帮助。学生能够从游戏当中加强自己对体育的理解,在德、智、体、美、劳方面都得到全面的发展,对于今后的发展奠定了基础,能够健康的成长。

参考文献

[1]钟启泉．新课程的理念与创新[M]．北京:高等教育出版社, 2003．

[2]袁进．小学体育游戏教学应注意什么[J]．湖南教育,1998(7):46．

[3]陈伯龙.小学体育学习探析[J].福建体育科技,2002(3):63-64．

[4]张静艳.小学体育游戏的作用与选择[J]．新课程研究:基础教育,2009(1):108-109．

[5]李荣娟,覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段[J]．教育与职业,2006(24):170-171．

[6]杨攀,刘乐安.如何激发学生对体育课的兴创新教育趣[J].考试周刊,2008(14):135-136．

[7]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].体育科技,2005(2):71-72,76．