高等学校思政课教学质量监控体系与保障机制研究

陈艳梅

摘要：高校思想政治课教学质量监控体系的构建与实施，是保障思想政治课教学质量不断提高的一种有效机制，也是当前高等教育管理和改革的重要内容。思想政治课教学质量监控与运行机制，是检验思想政治课教学质量的重要手段，也是国内高校思想政治课教学管理的重点和难点。

关键词：思想政治课；教学质量监控；教学运行

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）51-0036-02

高校教学质量监控体系与运行机制的理论研究，自20世纪末我国高等教育全面扩招以来，一直为社会各界密切关注，教学质量成为高等教育改革与发展的核心问题。为此，各高校普遍开展教学质量监控与保障研究，建立内部质量监控体系与保障机制，作为提高教学质量的重要环节。正是在这一背景下，传统高校思想政治理论课也经历了“98方案”、“05方案”最重要的教学改革调整期，以适应知识经济时代和信息时代的更高要求。在教学基本框架调整和教学内容重新整合之后，思想政治课教学教材内容向教学内容转化成为改革主题，彰显高等学校思想政治课教学质量监控与保障机制在高等人才培养中的重要作用。

目前，各高校对思想政治课教学质量的监控与评估，主要依托思想政治课教学的科学有序管理，从知识、能力和素质三个维度将培养目标夯实到每门思想政治课程和每个教学环节中去。因此，高校思想政治课教学质量监控与保障机制的运行，主要涵盖教学目标、教学制度、教学督导、教学信息及教师激励等多个监控环节。

一、逐步加强校、院、系三级教学质量监控与保障机制建设

为了切实提高高等教育教学质量与人才培养质量，规范教学主要环节与教学过程，由学校、二级学院、教研室组成对教学环节全方位、全过程的三级教学质量监控机制。

校级监控主要由学校教务处执行，主要为教学质量监控提供政策依据、制度保证及教学管理全过程的主要环节规范，督促、指导教学管理与教学改革方案的实施和落实。二级学院教学监控体系主要由四部分构成，即：首先，组织實施教学过程的教学机构组成，成立由教学院长与教研室主任为主要成员的教学质量保障工作领导小组，这是基本教学活动安排（包括理论课堂教学与实践教学环节）、教学研究和教学过程监控的基本单位，从课程教学角度负责确定制订（修订）教学计划，改进课程体系，完善、丰富教学内容，加强师资与教材建设，改革教学方式方法，掌握日常教学进度、教学计划的实际执行及学生反馈等情况，加以监督与调控。其次，学生信息员队伍。在每个专业的学生中，选择部分责任心强的学生担任学生信息员，定期向教办汇报教师教学情况，作为学生评教的补充和参考。学生评教制度与学生信息员制度，针对每门课程教学情况进行评价。评价侧重于教师教学态度、教学内容、教学方式方法与教学效果。再次，成立由学院领导班子与部分资深教授（名师）构成的教学评价委员会，负责指导教学管理与教学改革方案的实施和落实，指导课程建设，负责青年教师的培养，督促检查专业日常教学任务的完成与专业规范化建设。最后，常设教学督导员，由学院负责教务与考务工作的教师组成，配合学院教学质量保障工作领导小组展开工作。日常教学活动以抽查为主，汇总教学信息、实施情况和反馈信息，定期或不定期地组织教学检查与督导。

二、思想政治课教学质量监控与保障机制的内容

（一）完善教学规章制度

二级学院在严格执行学校教务处制定的相关教学指导文件的同时，要根据本学院教学基本情况制定相关的教学管理规章制度。这些教学规章制度的建立与完善，会进一步加强和规范教师从教行为，应涵盖课程建设、教学运行、教学质量管理等方面，做到教学过程中有章可循，为课程建设和人才培养提供有力的制度保障。也要涵盖学院教师岗位责任制、学院教学质量监控实施办法、集体备课（听课）制度、试讲制度及档案保管制度等。

（二）制定教学环节质量标准

为了客观、准确地监控思想政治课的教学质量，学校制定各个教学环节质量标准，包括理论课程教学环节质量标准、实践课程教学环节质量标准、课程成绩考核教学工作标准等。二级学院依据学校主要教学环节质量标准，也应相继出台具有针对性的主要教学环节质量标准。例如，教学准备质量标准、理论教学环节质量标准、实践教学质量标准及考试质量标准等。

（三）坚持不懈，抓日常教学环节监控

1.理论教学环节的监控与运行。理论教学环节的监控，主要是指每学期学校督导组及学院领导随机听课及教师间相互听课与期初、期中、期末教学常规检查几个部分。督导组随机听课，主要检查授课教师课堂教学情况、教学文件准备情况、教师与学生交流，及时总结，向教务处反馈信息。学院领导班子长期以来严格执行听课制度，每位领导至少每个学期要听6节课次。

期初教学检查主要监控教学准备及教学秩序情况。每学期开学初，学校在开学前两周抽查本学期教师的教案和上学期试卷与毕业论文归档情况；学院主要在开学初检查教师到位、教材配备、实践教学准备、教学计划和课程表再次核对、教案、教学日历、实践大纲和教学大纲等教学材料的准备情况；教研室召开期初教学工作会议，制订本学期主要教研活动计划，安排集体备课时间段，核对教学日历进度安排是否与大纲相符，对新聘任、新开课教师，教研室和院系会组织听课和考核。

期中教学检查重点监控课堂理论教学的运转与质量跟踪，涉及教学与授课计划的执行、教研活动的开展与教改方案的落实，教学文件是否规范，作业与实践报告是否批改等。同时，学院会组织教学督导员核查教师调停课和教学事故等情况。

除此之外，各教研室会组织教师互相听课，互相学习，取长补短，交流教学经验，也会相互审查授课教师教学进度是否与教学日历相符、教学内容是否与大纲相符、教学方法是否使用得当等与教学相关的项目。同时，由学生副书记与辅导员牵头，组织召开学生座谈会，组织下发教学质量学生调查问卷，了解掌握每门课程前半段学生学习情况，听取课程教学的意见。然后，集中听课意见和学生反馈意见，研究是否需要调整教学计划、教学内容或教学方法。

期末教学检查主要是在每学期末，院系、教研室会进行教学效果鉴定，核查全学期调停课情况，期末考试命题情况，期末试卷批阅、分析工作完成情况，教学工作材料整理归档情况，检查及总结本学期教师、领导干部听课情况。同时，也会组织学生的评教活动。

2.实践教学环节的监控及其现状。思想政治理论课一直以来坚持理论与实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合的原则，实践活动搞得扎扎实实，形成一定的规模与独特的实践环节运作模式，相关规章制度比较健全，学生喜欢，基地也欢迎。因此，思想政治课教学质量监控，不仅对理论课也要对实践教学进行严格监控，弥补教学质量监控机制的不足。实践教学大纲、实践教学指导书等相关文件，是实践教学质量的保障性措施，应严格执行。

三、信息反馈与整改措施

教学质量监控体系，只有实现闭环质量监控，才能起到真正的指导与监督作用。二级学院应建立积极有效的信息反馈和跟踪整改机制。

学校对进行课堂教学检查、试卷检查、实践教学检查等均会及时地给出书面反馈意见，学院应在第一时间将检查信息反馈给系主任和每位教师，对做得好的教师及时表扬，对出现问题的教师适时提醒与批评，根据学校专家组的反馈意见做出相应的具体整改。理论课教学和实践教学环节结束后，授课教师要完成相应试卷分析、实践教学活动总结，总结理论教学与实践教学中出现的问题。根据人才培养需要，结合实际教学计划执行中遇到的问题，共同研讨是否调整教学计划、修订教学大纲等问题，授课教师要提出方案，经教研室研讨后，交由院专业指导小组审核评估，经学校专业指导委员会审核后施行。

特别是近一段时期以来，一些地方高校为适应地方经济发展需要，在新的教育改革时期，适时转型，将应用型人才培养作为学校发展定位，这要求高校教师和学生要改变传统人才观，彻底改变重专业课轻基础课、重专才轻通才、重知识轻创造、重学问轻能力等教育观念，树立适应时代要求的教学思想。这种转化的实现，需要一个艰辛的过程，教学质量监控便是实现这一教育目的的有效手段之一。通过教学质量监控与评价，及时获得教学过程中各个要素、环节和工作状态的信息反馈，对教学过程进行准确客观的监控、评判与调整，以有效的手段约束和激励教学过程的组织者和实施者，使思想政治课的教学质量持续提高，进入良性循环轨道，推动高等学校教育教学质量管理的进一步系统化、合理化和科学化，实现高等学校办学水平和社会地位的不断提升。

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