基于工作过程的高职课程设计研究
——以社会工作专业《社会调查方法与实务》课程为例

胡玉娟(珠海城市职业技术学院，珠海，519090)

基于工作过程的高职课程设计研究
——以社会工作专业《社会调查方法与实务》课程为例

胡玉娟
(珠海城市职业技术学院，珠海，519090)

基于工作过程构建新型高职课程已经成为高职课程改革的重要手段，其核心是以岗位能力获得为目标，建设基于工作过程的课程内容和课程标准。基于工作过程开发高职课程的思路与方法，提出《社会调查方法与实务》课程的整体设计与实施方案，实现了教学内容与工作内容的统一。实践表明，该课程改革对促进高技能人才培养具有显著效果。

工作过程；课程设计；社会调查方法与实务

0 引言

《社会调查方法与实务》是高职社会工作专业的主干课程，是学生了解与认识社会的重要手段，是培养社会工作专业价值观与社会责任感的一门方法性课程。课程团队根据工作过程的课程开发理念和思路，按照工作过程系统化的建构步骤，通过行业机构调研、召开行业专家访谈、提炼岗位典型工作任务、归纳职业行动领域、转化学习领域等具体措施，完成了专业人才培养目标的定位和课程体系的重构，归纳、总结并整理出高职社工专业学生的两大主要就业岗位以及对应的14项典型工作任务，确定了7门主干学习领域课程。再将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论的转换后，构建课程的学习情境，促进学生自主学习，从而完成了课程的全新开发和设计。

1 社会工作行业岗位分析

根据行业人才需求所做的调研，发现我国社会工作者主要分布在社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、社区建设、司法矫正、教育卫生等领域，专门从事困难救助、矛盾调处、权益维护、心理疏导、行为矫治等社会管理和社会服务工作。按照错位发展的思路，专科层次的社会工作专业所对应的职业岗位群包括初次岗位服务岗位和发展岗位管理岗位，重点方向是服务岗位（见表1）。

2 工作任务分析与归纳

专业教师团队通过联合行业专家和一线技术人员，针对珠三角地区社会工作岗位内容，采用访谈、问卷、研讨、论证等方式，依据在实际工作中具体工作任务出现的频繁程度、重要性及所能承载的知识和技能水平，通过岗位分析确定了社会工作岗位典型工作任务如下：

表1：社会工作岗位范围

表2：社会工作岗位典型工作任务

根据岗位需求、毕业生的就业岗位跟踪调研及用人单位的反馈意见，将相近工作任务按照能力进行归并和分类，归纳出社工专业学生就业岗位典型业务工作包括：评估服务环境、建立专业关系、确定服务需求、设计服务方案、执行服务方案、链接及维护资源及评估服务效果。根据能力复杂程度归纳典型工作任务所需要的职业行动能力，导出行动领域（见表3）。

3 《社会调查方法与实务》课程开发

根据对社会工作岗位典型工作任务与行动领域归纳，建立了社会工作专业的学习领域（见表4），构建了课程体系，以培养学生的岗位能力。

课程团队结合社会工作服务开展的工作过程确定了课程的工作任务，考虑学习情境设计的完整性、可操作性、可迁移性和适度性，按照从简单到复杂的递进原则，选取了4个学习情境 (见表5)。每个学习情境都包含一个完整的调查过程，每个任务的对象、内容、手段、组织、成果和环境都是变化的，但是完成任务的过程是相同的，即按照“选择调查课题、制定调查方案、确定测量指标、抽取调查样本、设计调查问卷、实施问卷调查、开展个案访谈、处理调查资料、进行统计分析、撰写调查报告”组织教学，以期达到教学内容与岗位职业能力一致。

4 结语

基于工作过程系统化的课程体系和课程设计改革有力地推动了社会工作专业的发展。《社会调查方法与实务》课程团队经过几年的探索和实践，以深度校企合作为基础，以详实的岗位调查资料为依据，以工作任务完成为目标，进一步优化了课程内容，制定了规范的课程标准，改进了教学方法，完善了课程考核评价体系，切实提高了社工专业学生的综合职业能力。

表3：社会工作岗位典型工作任务与行动领域

表4：社会工作专业课程体系设计表

表5：《社会调查方法与实务》课程学习情境设计

[1]姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京:高等教育出版社，2008.

[2]贺萍，董铸荣.基于工作过程的高职课程方案设计[J].深圳职业技术学院学报，2008（3）.

（编辑 文新梅）

The Curriculum Design and Research in Higher Vocational Colleges Based on Working Process——Taking Social Work Profession Course“Social Investigation Method and Practice”as an Example

HUYujuan
（Zhuhai CityPolytechnic,Zhuhai 519090,China)

Based on the working process,the construction of new vocational curriculums has become an important means of higher vocational curriculums reform,the core of which is to take the post ability as the goal,to build the curriculum content and curriculum standards based on the working process.According to the thinking and method of developing higher vocational curriculums based on the working process,the overall design and implementation plan of the curriculum of“social investigation method and practice”are put forward,which realizes the unity of teaching content and working content.The practice shows that the reformofthe curriculumhas a significant effect on promotingthe cultivation ofhighlyskilled talents.

workingprocess;curriculumdesign;social investigation method and practice

G718.5

B

1672-0601（2015）11-0037-03

2015-09-22

课题项目:本文系珠海城市职业技术学院2014年度校级精品课的阶段性成果。

胡玉娟（1982—），女，硕士，讲师，研究方向：社会调查，社会工作教育，老年服务与管理。