当代大学生的阅读困境及解决之道

李翠敏

摘 要：在倡导全民阅读的今天，大学生群体的阅读状况更加值得关注。笔者通过对全国20多所高校的图书馆和在校大学生进行了网络调研，结果显示当前高校大学生的图书馆借阅量在下降，课下阅读时间所占比例不高，其中上网、业余活动、课程过重或课程安排不合理等是影响大学生阅读的主要因素，转变阅读方式、加强教师引导以及养成阅读习惯是解决目前大学生阅读困境的有效办法。

关键词：当代大学生  阅读困境  解决之道

★基金项目：江苏省大学生创新实践省级指导项目《大学校园读书文化的隐忧及引导策略研究——以盐城工学院为例》

2014年3月5日，十二届全国人大二次会议上李克强总理代表国务院向大会作政府工作报告，报告中首次提到倡导全民阅读，2015年3月15日十二届全国人大三次会议闭幕后，李克强总理就中国内政外交回答记者提问中就“全民阅读”连续两年写入政府工作报告做了回答，总理对全民阅读现状感到担忧，现在我们国家民众每年的阅读量还不到有些国家人均的1/10。一名旅居上海的印度工程师有感而发的《令人忧虑，不阅读的中国人》在2013年就红遍微信圈和网络，中国的阅读状况实在令人担忧。大学生是最优秀的社会团体之一，大学生时代，本应是一个人阅读图书最多的时期，然而，大学生的阅读现状如何？本文通过对全国20多所高校的图书馆和在校大学生进行了网络调研，以期真实展示当代大学的阅读状况，呈现出我国当代大学阅读文化的全貌。

本文通过抽样调查的方法以描述、统计和Excel图表分析获知当代大学校园的阅读情况，并以此为切入点，分析，挖掘影响、制约大学校园健康阅读文化的因素并总结出相应的意见和建议。

调查时间：2014年11月1日——2015年9月30日

调研对象：高校图书馆、高校教师和高校大学生三个群体展开调研;其中，高校图书馆主要采用网络采访和电话访谈的调研形式，对高校教师主要采用电话访谈的调研形式，对高校大学生采用网络调研问卷的形式，三者结合以便能全面了解当代大学的阅读现状。笔者主要选取了对外经贸大学、东北师范大学、中国传媒大学南广学院、深圳大学、中南大学、北方民族大学、重庆工商大学、四川大学、盐城工学院、中国矿业大学、山东师范大学等十几所高校的本科生作为抽样调查对象。涵盖工科、理科、文科等主要学科，高校图书馆和高校教师的样本数量不大，学生样本较多，具有一定的覆盖面和代表性。考虑到团队在财力、物力、时间等方面的限制，网络采访和电话访谈样本数量各30个，调研问卷共发放2000份，回收1609份，其中有效问卷1290份，有效回收率64.5%。

调研结果及原因分析：

一、大学生的阅读状况令人担忧

（一）图书借阅量逐年递减

对多名大学老师进行电话询问和网络交流，大家普遍反映：目前我国大学生阅读积极性不高已经是不争的现实，主要表现为相对阅读量变小，阅读功利性增强，出现阅读通俗化、快餐化的现象，越来越习惯网络阅读，对纸质阅读的依赖明显下降，更重要的是当代大学生的阅读兴趣呈下降趋势，读书越来越多的表现为一种被迫行为。

询问多名高校图书馆工作人员，普遍反映近几年图书馆硬件建设越来越好，冬暖夏凉、窗明几净，座椅数量增多，舒适度也有较大提升，但是大学生入馆阅读、学习的人数逐年下降。用一名图书馆工作人员的话说：刚工作的时候图书馆大家都占座，我们还绞尽脑汁想怎么杜绝占座现象，让大家进馆有位置，近几年这种烦恼根本就不存在了，除了四六级英语临考或者期末临考，大部分时间图书馆都空位很多。这名工作人员的话也在多个高校图书馆数据中心获得了证实。以对外经贸大学为例，2008年其新馆落成起，近五年来馆藏图书数量不断增加，招生规模基本稳定或少量增长，但是图书借阅量却呈现逐年下滑的趋势。如表一所示;

表一：对外经贸大学图书馆图书借阅情况统计表

统计时期： 2010-09-01 到 2015-08-31

（二）对阅读重要性有清楚认知，但缺失阅读行动

为了真实呈现当代大学的阅读文化，展开了对大学生群体的调研;此次问卷以网络平台，以qq文件传输和电子邮件两种方式发放和回收问卷，共发放调研问卷2000份，回收问卷1609份，其中有效问卷1290份。在有效问卷中男生占58%，女生占42%;文科学生为44%，理科学生为56%，大一和大二占48%，大三和大四占52%。男女比例、文理科比例、人数比例相差不大，此次调查结果较合理，在一定程度上能够全面反映在校大学生的阅读情况。

首先，对当代大学生课下时间安排的调研结构显示：只有32%的女生将时间花在阅读上，其他女生有89%选择上网，93%选择与朋友一起度过，还有43%的选择睡觉;而男生只有18%选择阅读，有40%的选择上网，60%的选择体育运动和33%的选择睡觉。如图一所示

图一 大学生课外时间安排

紧接着对大学生对待阅读的态度和目的进行调研，结果显示：在阅读的重要性上，几乎所有人都觉得阅读是有必要的，只有不到10%的人觉得阅读对自己的影响不大（如图二）。但是在阅读对自己的作用上男生更多的看中感兴趣，而女生则更多的选择了备考选项（如图三）。

图二：大学生对课外阅读的态度     图三：大学生进行课外阅读的目的

对有课下开展阅读的大学生进行了以周为单位的阅读量和阅读时间的调研，结果显示：从数据来看，经常性阅读占44%，偶尔阅读占42%，每天阅读占9%，完全不读占5%（如图四）。平均每周阅读时间，37%的人是1～2小时，31%的人是0～0.5小时，16%的人是2小时以上，16%的人是0.5～1小时（如图五）。

图四：大学生的每周阅读量        图五：大学生平均每周课下阅读时间

对有课下开展阅读的大学生又进行了以月为单位的阅读书籍量和阅读类型的调研，结果显示：从数据来看，每月阅读书籍量，55.8%的人读1-2本，14%的人读3-4本，20.9%的人一本都不看，9.3%的人读4本以上（如图六）。在阅读的学生中，从阅读的种类来看，新闻报刊、娱乐杂志、小说这三类是阅读的更多倾向（如图七）。

图六：大学生每月阅读书籍的数量   图七：大学生的阅读读物类型

对有课下开展阅读的大学生阅读方式和阅读地点的调研，结果显示：在阅读方式的选择上，超过60%的人选择网络或手机阅读，超过50%的选择自己购买，而选择区图书馆借阅的只有女生中的29%和男生中的不到50%（如图八）。就阅读地点上来看，超过80%的学生愿意在宿舍阅读，图书馆和自习教室也是少部分人的阅读选择，而去书店的习惯则根本没有（如图九）。

图八：大学生获取阅读读物的主要方式  图九：大学生课下阅读的地点选择

综上而言，对当代大学生基本能够准确认知阅读的重要性，但是从阅读频率、阅读时间、阅读书籍量看，都不尽如人意; 从阅读目的和类型可以看出，实用性阅读或者说功利性阅读状况明显，浅阅读是常态。从阅读方式、地点选择可以看出，手机媒体、电脑等电子新媒体的发展掠夺了当代大学生的课下时间，让他们无心开展阅读等等。

二、影响大学生阅读的主要因素

当问及困扰当代大学生阅读的项目选择上，82%的女生选择了网络，68%的选择了没有阅读习惯，46%的选择学习专业知识，和29%的参加社团活动;男生则有超过66.7%的选择了没有阅读习惯，全部男生觉得网络是不阅读的最直接干扰（如图十）。

图十：影响大学生阅读的主要障碍

本部分重点对影响大学生阅读障碍进行分析。对于阻碍课外阅读的原因，17.6%的学生认为是上网，32.4%的学生认为是因为学习忙没有时间阅读，9.5%的学生认为参加社团活动影响阅读时间，13.5%的学生则是没有阅读的习惯，14.9%的学生不知道该阅读什么书籍，2.7%的学生认为没有阅读的必要，6.7%的学生则是忙着找兼职、找工作，还有2.7%的学生有其他原因。

（1）网络、休闲娱乐等挤占甚至是抢夺了大学生本应该阅读的时间

社会的发展，生活水平的提高，特别是网络日新月异的发展，各种休闲娱乐活动的多样化，使得大学生们不再满足象牙塔里单调的读书生活，他们的业余时间被手机、网络、各种娱乐活动所占据。如今的娱乐形式越来越多元化，如网上聊天、网络游戏、KTV、电影、旅游等等。除此之外，大学校园中的人际交往也日益丰富，男女朋友、各种老乡会、学生社团活动层出不穷，这让刚刚从高压式应试教育禁锢中挣脱出来的大学生们眼前一亮，不觉陶醉其间、乐此不疲，如此一来，阅读时间便大大减少，甚至被抛到脑后。

（2）业余活动过多是影响大学生阅读的主要原因之一

如今的各个大学校园社团活动可谓是丰富多彩，这些业余活动已经将大学生们的学习时间压缩到了极限，分到阅读上的时间就更是少之又少。相比相对枯燥的阅读，青春活力的大学生更热衷于热闹的业余活动，同时有个别高校名为提升学生素质，提出了素质拓展学分，而组织、参与一些大型的课余活动就是获取此学分的途径，而阅读则无此功能。如此一来，很多大学生参加活动不阅读就成了理所当然的了。

（3）课程负担重、课程安排不合理也是大学生读书较少的原因之一

目前很多大学的不完全学分制，让很多同学怀着压力应付着不擅长的课程，导致课程负担重;很多大学以学生就业好作为教育培养的目标，如何好就业呢，安排更多的时间给学生实践，为此很多学校大一、大二的学生每天从早到晚都是课，而大三、大四则课程极少，大四甚至没有课程，这样既完成学分又给了学生实践机会。殊不知如此安排，根本没有考虑学生阅读;另外很多学生为了就业有更多筹码，辅修第二专业、攻读外语、学计算机等，使得他们读书时间自然减少。

三、大学生阅读困境的解决之道

（一）转变阅读方式

在网络传媒日益发展的今天，大学生是使用网络最方便，时间耗费最多的群体之一。如何让挂在网上的大学生增加阅读量，养成阅读的好习惯。学校、家庭、社会等都需要加强对大学生媒介素养教育，合理引导大学生的阅读行为。政府部门应从立法、技术、文化等方面对于网络建设进行全方位的管理。高校图书馆等机构应全面提升网络阅读内容的品位，建立良好的导读系统，建设好大学生阅读的推荐书目、在线阅读平台与下载资源，并借助新媒介的多样化技术以丰富的形式呈现阅读材料，提高大学生的阅读兴趣，满足其阅读需求，将传统阅读方式成功转变为网络阅读，带给他们更多的精神给养。

（二）加强教师引导阅读

我国大学课堂仍以教师讲授为主，大学生的学习积极性和主动性未得到发挥。首先，高校应提倡导读式教学，所谓导读就是老师列出书单，然后每个人根据分配到的任务在课上带领大家一起阅读这个文献，这将直接调动学生的阅读能动性。其次教师要在大学生专业阅读进行引导和阅读方法的指导。引导学生专业阅读，从而让学生从思想上对专业阅读引起重视，提高他们专业阅读的积极性和主动性。再者网络媒体时代，教师可以向学生提供一些较好的网站，教学生运用各种搜索引擎，如谷歌、百度等，以及期刊网和学校图书馆中的电子资料。这样会大大提高学生的阅读效果，对提高其文化素质也将起到事半功倍的作用。

（三）学生要养成自主阅读的习惯

学生自主阅读的习惯与孩童、中小学的教育引导相关，目前很多机构从亲子阅读、少儿阅读着手，让孩子从小养成阅读的习惯，对于孩子的一生都大有益处。比如优贝就是一家做亲子阅读的机构，目前在全国有很多连锁机构，更可喜的是，现在很多家长积极参与其中。阅读的最大受益者是学生自己，且阅读不仅仅是为了试卷上的分数、考取各种证书、扩大知识面，更重要的是丰富自己的精神世界，促进自己的成长。因此，大学生只有转变阅读观念，树立正确的阅读动机，才会产生阅读需要。

参考文献

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