浅议节奏训练在初中音乐教学中的应用

王冬梅

（福建省南安市仑苍中学，福建 南安 362300）

浅议节奏训练在初中音乐教学中的应用

王冬梅

（福建省南安市仑苍中学，福建 南安 362300）

初中音乐教学是初中教学体系的重要组成部分，也是现代素质教育过程中提高学生综合素质的课堂教学手段之一，因此受到了广大学校以及教师的重视以及积极实践，由此带来的初中音乐教学理念和教学方法的不断完善，其中节奏训练作为一项重要的音乐训练教学也得到了更多的关注，如何正确的开展初中音乐节奏教学，提高学生的课堂参与度，提高学生的节奏感以及音乐素质，是每一个一线音乐教师必须要重视的问题，也是推行现代音乐素质教育的关键。

初中音乐；节奏训练；课堂把控；革新教学理念

现代音乐教学过程中，对于学生的音乐技能的培养是教学中极其容易被忽视的重要教学目标，音乐教师在开展音乐教学的过程中，由于诸多因素的影响，会将音乐课堂教学变成音乐鉴赏课堂，注重学生对于音乐欣赏能力的培养，却忽视了对于音乐技能的课堂教学。节奏是音乐的重要表现形式，也是重要的音乐技能，如何革新现代教学理念，引导学生学习积极参与节奏训练，完善节奏课堂教学流程，将是节奏训练的关键。

一、节奏教学在初中音乐教学中的重要作用

节奏感是学生重要的音乐技能，节奏训练教学对于开展音乐教学其他课程具有很强的促进作用以及重要意义：提高学生的参与度：由于节奏训练是针对学生音乐技能的训练过程，需要学生积极的参与到课堂教学中来，就会避免音乐课堂中老师与学生之间没有课堂互动的情景的出现；提高教学的趣味性：老师通过不同的教学工具甚至是不同的音量大小来区别不同的音乐节奏，可以有效的提高学生的教学关注度，不同的节奏划分以及乐器呈现让学生可以更好的理解节奏差别，提高学生对于节奏学习的兴趣；课堂教学过程更加便利：由于节奏的区分，可以通过不同的时间间隔以及声音强弱来划分，由此老师不需要特别准备教学工具，可以积极的使用如：课桌、钢笔、黑板擦等一些可以发声的便利性物品，来实施节奏训练课堂，让教学过程更加的直接快捷。

二、转变现代音乐教学的理念，强化老师队伍音乐素质综合建设

由于素质教育理念的不断完善，使得不同学科教学开始有更明确的教学目标，初中音乐教学作为基础音乐教学阶段的重要组成部分，需要着重培养学生的音乐技能，不仅要培养学生的音乐鉴赏能力，还需要培养学生的一些基本音乐技能比如节奏感和识谱能力，老师需要积极的革新现代音乐教育理念。同时针对现代音乐教育的要求，还应该积极的加强老师队伍的建设，不仅需要引进更加专业化的音乐人才，同时还需要对于在岗音乐教师定期进行音乐培训，让每一个音乐教师不仅可以教授音乐课程，同时可以更好、更全面、更专业地开展音乐教学，提高老师的音乐综合素质。

三、积极提高学生的兴趣与参与度，完善节奏教学考核与评价标准

老师在开展现代音乐教学尤其是节奏训练时，应该积极的考虑到学生的学习兴趣和参与积极性，首先老师应该积极的调查学生的兴趣，其中重要的部分就是学生喜欢的音乐类型，老师可以在随后的节奏训练中引入学生喜欢的音乐类型，比如在节奏训练时引入TFBOYS的《青春修炼手册》，来充分满足学生学习的积极性。同时在组织节奏训练时，老师应该积极的反馈对学生的学习效果的评价，让乐感准确的学生来帮助老师对其他学生进行节奏学习的考核，同时对于乐感不准确的学生应该及时有效的提供帮助，让节奏训练更加高效的提高学生音乐学习的积极性，同时掌握一定的心理教育的方法，让学生敢于参与、乐于参与、积极参与到节奏训练课程中来。

四、加强民族音乐与课堂教学的结合，促进不同学科之间的融合

不同民族具有各自鲜明的音乐特色，其中不乏具有鲜明节奏感的音乐类型，老师在组织节奏训练时应该积极的考虑运用民族音乐，这样不仅可以丰富学生的音乐认知领域，同时可以更好的传播民族音乐，比如在组织音乐节奏训练时，可以与马头琴独奏的《万马奔腾》的赏析结合起来，节奏鲜明的《万马奔腾》可以减弱学生对于节奏的把控难度。同时在组织节奏训练时，可以酌情考虑与其他科目的结合，比如节奏训练与体育课程的结合：将节奏与学生的高抬腿结合起来，让学生在节奏中接受体育教学教序过程，让学生可以更好的参与理解音乐节奏，还可以积极的与舞蹈课程、语文英语舞台剧结合起来，将知识学习与实际运用结合起来，提高学生学习的积极性。

五、结束语

节奏训练是音乐的基本技能训练，也是现代初中音乐教学的教学目标，老师应该充分认识到节奏训练在音乐教学过程中的积极作用，充分挖掘学生学习的兴趣点与积极性，加强音乐与其他学科的联系，扩展节奏训练的方式方法，让音乐教学可以更全面的开展，更好的培养学生的音乐综合素质。

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