浅析德育教育在小学音乐教学中的渗透

周 雪（天河区岑村小学，广东 广州 510650）

浅析德育教育在小学音乐教学中的渗透

周 雪
（天河区岑村小学，广东 广州 510650）

德育教育是小学素质教育过程中必不可少的一个部分。对于小学而言，德育教育就是学校对小学生进行思想品德教育。在小学音乐课程教学过程中实施德育教育有其独特的重要性。本文从德育的概念入手，分析了德育教育在小学音乐教学过程中实施的重要性以及渗透德育教育的途径，期望能对小学德育工作提供一定的借鉴作用。

德育教育；小学音乐；重要性；实施；渗透

目前，德育教育是我国小学生素质教育的一个重要组成部分。《新课标》明确指出，德育教育需要渗透在每个教育学科和环节，目前有很多学校在日常教学中都渗透着德育教育。比如，有的学校编写了一些朗朗上口的歌谣，在课间活动时让学生们背诵，有的学校举办德育教育的文体活动等。小学音乐课程因其课程特点的特殊性，所以它更是小学素质教育的重要组成部分。本文作者根据自身多年音乐教学经验，从德育教育在小学音乐教学中的重要性入手，主要分析了德育教育如何在小学音乐教学中逐步渗透，期望可以将德育教育与小学音乐教学紧密结合在一起。

一、德育的概念

中国历来被认为是礼仪之邦，我国的传统美德也被国外很多国家所认可。德育是传统美德中必不可少的一方面。德育的概念分为广义和狭义两种。所谓广义的德育，指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，所包含内容较广，如社会德育、社区德育、学校德育等都包含在内。狭义的德育专指的是学校德育，可以理解为教育者有目的地培养受教育者品德的活动。在小学教育阶段，德育指的就是学校对小学生所进行的思想品德教育，是小学教育的重要组成部分，与其它教学相辅相成，互相促进。

二、德育教育在小学音乐教学中实施的重要性

德育教育是小学生在校所受教育的一个重要组成部分，尤其对于小学生而言，他们是祖国的未来，是祖国的花朵，孩子们思想单纯，心灵纯洁，所以对于广大小学教师而言，不仅要交给学生过硬的知识和本领，更要注重学生道德、行为、人生观、价值观、世界观等的培养。通过渗透德育教育，使他们能够明辨真善美、假恶丑。对于小学音乐课程教学而言，因为音乐课程本身属于素质教育课程，所以在教学过程中注重实践环节而非理论讲授，在实践环节中增强德育教育的实效性和针对性。教师通过教学方法的改革，以优美的旋律、动人的情感去感染每个学生，促使学生健康向上生活态度的养成，还可以帮助学生养成高尚的审美情趣，净化和提高学生的道德和思想水平，使学生具有心中有他人、心中有祖国的高尚情怀，逐步养成良好的文明素养。

三、德育教育在小学音乐教育中的渗透

（一）教师以身作则，做德育教学的代言人

教师不仅是知识的传授者，还起着标杆榜样的作用。教师往往被学生所崇拜和认可，所以教师的引领示范作用非常重要。对于教师而言，高尚的情操和良好的品质是必须的，这样才能引领学生的思想道德方向不偏移，使学生的行为举止更加文明化。对于小学音乐课程教学渗透德育教育，首先要求教师将德育教育置于自身的言传身教之中，然后通过自身的引领示范作用，从言谈举止中感染学生，使学生学到除知识以外的更多的知识。例如，音乐教师在授课过程中要注重仪表打扮。因为很多音乐老师由于自身对艺术的追求，所以穿着打扮也是时尚潮流，有些还过于夸张，这可能就会给学生带来负面影响。鉴于此，音乐教师要穿着大方、整洁。此外，授课教师还要注重教学仪态的端庄，教学态度要严谨，教学过程要富有激情，通过这些方面的示范，在潜力默化中帮助学生养成良好的习惯，使学生身心得到全面发展。

（二）教学题材具有代表性，有意识开展德育教育

音乐教师在授课过程中可以选取具有代表性的教学题材开展德育教育。当然这个方法说起来简单，但做起来并不是一朝一夕能够完成的，既不能显得教学过程突兀，又不能离开德育教育这条主线。所以这就要求教师注意教学题材的积累和筛选，既要注意发现题材，又要学会思考，从题材中提炼出精髓。例如，有首耳熟能详的革命歌曲《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲可以认为是开展德育教育的典范。教师在授课过程中，可以先给学生们讲授王二小的革命故事，或者估计学生自行讲授王二小的革命故事，甚者还可以引申出鸡毛信等革命故事的讲授，然后在讲授唱法以及所歌唱的意境。这样一来，学生就能在学习音乐的过程中重温革命故事，得到革命的洗礼，形成热爱祖国的意识。多选择，多讲授，通过这种教学题材的选择，学生会形成更强烈的爱国意识，发奋学习，而且会乐于接受更多的德育知识。

（三）创立德育教育情境，潜移默化感染学生

每首歌都有一个故事，每首歌都蕴含一个丰富的人生哲理，教师要善于总结每首歌的真谛，在课堂中创立德育教育情境，用每首歌都教会学生某些道理。在教学过程中，适时适地的在课程中融入某些名人轶事、英雄故事等，既可以使学生开阔知识，又可以使学生感受到今天幸福生活的来之不易。例如，《卖报歌》，可以先给学生讲授以前的苦难生活，然后再和今天的幸福生活做出对比，使学生产生忆苦思甜的感觉，既可以使学生更加珍惜眼前的幸福生活，又可以使学生产生强烈的学习欲望。所以创立德育教育情境，可以对学生产生潜移默化的效果，在学习音乐知识的同时领悟到更多的人生道理，有助于学生良好德育品德的形成。

（四）利用现代化教学手段，提升德育教学效果

目前，多媒体课件教学已成为了教学手段的主流。这种现代化的教学手段不仅使教学更直观，更有趣味性，而且还可大大了提高学生的学习积极性。所以，音乐教师可以以此为突破口，制作相关的课件来辅助德育教育的实施，达到事半功倍的效果。为了能使学生更好地理解这首歌所蕴含的意义，教师就可以制作一段小视频做为引子，来使学生感悟到那个时代的情感与激情，这样，学生的兴趣得到提高，学习有了积极性了，自然乐于接受相应的德育教育，达到了事半功倍的效果。

四、小结

德育教育与音乐教学的巧妙结合可以认为是教育的创新，在今后的工作中，需要广大音乐教育工作者不断地创新、研究和总结，使德育教育更好地渗透到小学音乐教学过程中。

［1］张彬.试析小学音乐教学中德育教育的渗透［J］.中国校外教育，2016（4）.

［2］马黎.试析德育在小学音乐教学中的渗透［J］.新课程（上），2015 （4）∶20.

［3］谢丽娟.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育［J］.艺术科技，2015（12）∶278.

［4］陶艳芝.小学音乐教学中德育渗透的有效性对策［J］.初中生优秀作文，2015（10）∶147.