幼儿舞蹈启蒙教育分析

2016-02-04 00:07王程芳
黄河之声 2016年12期
关键词:舞蹈教学活动教材

王程芳

(福建幼儿师范高等专科学校艺术系,福建 福州 350007)

幼儿舞蹈启蒙教育分析

王程芳

(福建幼儿师范高等专科学校艺术系,福建 福州 350007)

随着我国教育改革的不断落实和深入,教育制度得到有效的改进,作为幼儿教育的重要组成部分,幼儿舞蹈启蒙教育越来越受到家长以及教育人员的关注程度。此次研究主要是针对幼儿舞蹈启蒙教育展开分析,希望能够为教学工作者提供一定的理论借鉴,以此提升幼儿舞蹈教育质量。

幼儿舞蹈;启蒙教育;分析

随着人们生活水平的不断提升,越来越多的家长希望自己的孩子能够多才多艺,比如说通过学习舞蹈,以便在未来的发展中更加具有优势。但是必须认识到,很多家长具有跟风的现象,根本没有考虑到幼儿自身的态度,就强迫幼儿学习舞蹈;同时在一些幼儿园中,舞蹈教学也存在一些问题。因此,需要家长和幼儿园教师能够正确充分看待问题,以此确保幼儿舞蹈启蒙教育可以顺利开展,为幼儿创建良好、宽松、愉快的学习环境,确保幼儿身心得到健康成长。

一、幼儿舞蹈启蒙教育的问题分析

(一)家长盲目跟随

当今时期,很多家长普遍具有盲目跟风的现象,看到别的家长为幼儿选择舞蹈班,从而也为自己家孩子报名,空有广阔宏远的蓝图,但是并未考虑到幼儿对于新鲜事物的接受感以及兴趣。一些家长根本没有考虑到幼儿的兴趣爱好,也不管自己家孩子是否具有学习的欲望,常会逼迫幼儿去学习舞蹈。在对幼儿展开舞蹈启蒙教育时,如果同实际严重脱离,幼儿自身没有兴趣,此种教育必将是失败的教育。而幼儿在被动的情况下展开学习,不仅不会学到知识,同时还会产生厌学心理,对于幼儿的身心成长具有重要影响。还有一些幼儿园或者早教机构,盲目的追求外在效果,此种方式只是赢得了家长的认可,没有考虑到幼儿的自身感受。为满足家长需求,还有一些舞蹈教师根本没有考虑到幼儿的年龄特点,在教学活动中,不区分年龄,采取枯燥单一的教学模式,此种教育方式并不利于幼儿舞蹈能力提升,无法进一步塑造幼儿舞蹈的专业化发展。从而导致舞蹈启蒙教育失去存在的真正价值,严重情况会对幼儿的身体健康造成伤害。

(二)师资力量不均衡

现阶段,幼儿园普遍存在师资力量不够均衡的现象,具体表现在幼儿教师对于幼儿能够做到充分了解,教学活动组织的也比较有秩序,但是专业的舞蹈教师数量很少,对于舞蹈课程来讲,一些舞蹈专业能力较低的教师目前仍在担任。还有一些幼儿教育机构,不平衡现象表现在尽管舞蹈教师具有非常强的专业技能,但是舞蹈教师对于幼儿不够了解,无法针对幼儿的年龄特点、生理规律组织正确可行的舞蹈教育,教师在日常教学过程中,一些舞蹈术语幼儿根本就无法明白,严重影响幼儿舞蹈学习兴趣的养成。并且没有将幼儿作为课堂教学的主体地位,教学内容过于专业化,超出了幼儿的认知水平,并不利于提高幼儿的舞蹈能力,甚至在一定程度上影响了幼儿的身心健康成长。

(三)教材内容缺乏科学性

现阶段,在幼儿启蒙舞蹈教材的编制阶段,不管是在内容方面,还是在编排方面均没有充分突出幼儿舞蹈启蒙教育内容;对于教材使用人员,也就是舞蹈教师,对教师没有做到充分了解,深入研究,无法发现教材中存在的问题。即便具有内容符合幼儿水平的教材,但是由于编写方面的问题,导致教师还是不够完善。总之,无法有效结合教学理论内容和实践教学活动。教学实践能力较强的人员,但是无法利用严谨的方式进行编写,提供他人进行借鉴;而编写能力强的人员,由于教学实践能力有限,无法提升理论研究高度。而幼儿教师在选择舞蹈教材时,更喜欢选择一些比较适合自身教学习惯的教材,并没有考虑到幼儿的生长特点。

(四)教学设施不完善

近些年来,很多幼儿园为了能够满足家长的需求,在设计舞蹈教室时,过于专业化和成人化,并没有考虑到幼儿的实际感受,也可以说是并没有为幼儿营造良好、宽松、愉快的学习环境。而对于一些落后的幼儿园来讲,甚至没有齐全的配套设施,导致在幼儿启蒙舞蹈教学中具有一定的安全隐患,无法保证幼儿的身体健康。以现阶段的情况分析,幼儿园的管理行为缺乏有效性和科学性。首先是幼儿园尚未建立健全有效的管理制度,其次是专业设备不够完善。

(五)教学方向不合理

在幼儿启蒙舞蹈教学过程中,很多教师比较重视舞蹈动作,对幼儿的舞蹈素质教育缺乏重视。舞蹈可以说是一种艺术修养,是热爱舞蹈的人对艺术的一种追求,所以说,开展精神方面的教育,对于舞蹈人员能力的提升更加具有影响力。舞蹈基本功的重要性也必须要给与肯定,因为只有具备扎实的基本功,才能为后期的舞蹈作品提供可行性。但是如果舞蹈学习阶段,只是注重动作方面的修炼,缺失舞蹈素质方面的认识,其也仅仅是舞蹈的模仿者,对舞蹈所蕴含的深刻含义无法了解。此种学习方式,也就导致幼儿失去了舞蹈的艺术性和灵性,也就失去了学习启蒙舞蹈的意义。

二、幼儿舞蹈启蒙教育的解决策略

(一)从转变家长的教育观念入手

对于家长教育理念的转变,可以从下面两点内容进行阐述:首先是幼儿是否需要学习舞蹈,其次是具体学习什么内容?幼儿园开办的幼儿舞蹈启蒙教学,家长切忌盲目随波逐流,还需要考虑到孩子的内心感受,如果幼儿没有舞蹈学习兴趣,则不需要给与幼儿额外的学习压力。而舞蹈授课内容以及强度方面,家长不能要求舞蹈教师强化训练,舞蹈教师也不能采取专业化的方式开展舞蹈教学活动,必须充分考虑到幼儿的身心特点和接受不能,不能要求幼儿每节课舞蹈技能都有所提升。特别是面对幼儿软能力的开发,切忌急于求成,需要根据幼儿的身体特点而采取针对化的训练方式,否则将会严重伤害幼儿的身体,对于幼儿日后生长具有决定性影响。所以,需要舞蹈教师能够在教学活动之前,充分、全面的了解幼儿的身心特点,从而可以组织具体的教学活动,最大程度的激发幼儿的潜力,使幼儿想象空间得到充分开拓。

(二)提高幼儿舞蹈师资水平

幼儿园整体的舞蹈师资力量,可以说将会直接决定幼儿舞蹈启蒙教育质量。因此,在幼儿舞蹈启蒙教育过程中,舞蹈教师不仅需要掌握扎实的心理学知识、幼儿教育学知识、以及各种教学方式,同时还需要掌握舞蹈创编、以及舞蹈教学等方面的技能。随着我国国民经济的不断提升,社会各级对于幼儿舞蹈教育的关注程度逐渐提升,同时也对幼儿舞蹈教师的综合能力提出较高要求。具体从以下几个方面详细探讨:首先,提高幼儿舞蹈教师专业素质。对于幼儿舞蹈教师来讲,在充分掌握幼儿身体和心理发展特点的基础上,还需要舞蹈教师能够主动去了解幼儿,以幼儿的角度开展教学活动,从而更加正确、更加合理的组织幼儿进行舞蹈学习,并且能够针对幼儿的身心发展特点,编排出更加切实可行的舞蹈,以此提升幼儿舞蹈表现力。幼儿教师还需要具备扎实的舞蹈基本功、以及规范性的舞蹈动作,以此吸引幼儿的注意力,从而培养幼儿良好的舞蹈学习兴趣,逐渐激发学习动力,从而能够主动投入到舞蹈学习中。其次,提高幼儿舞蹈教师教学能力。幼儿舞蹈教师不仅需要具备扎实的舞蹈专业素质,还需要具备良好的教学能力,能够针对幼儿身心特点,开展合理有效的教学活动。具体表现在训练强度方面、以及训练内容方面。舞蹈教师是否足够优秀,主要体现在教师能否针对幼儿已有的舞蹈水平,经过教师的培养而有所提升,幼儿即将达到的水平之间找到最合适的契合点。也就是所说的“最近发展区”。需要舞蹈教师在不断的教学中,累积经验。总的来讲,舞蹈教师的教学能力包括很多方面,例如说教学方式、课堂教学组织情况等方面。通过教学能力,可以了解教师的综合素质。最后,提高幼儿舞蹈教师舞蹈创编水平。幼儿舞蹈教师必须具有幼儿舞蹈创编能力,也是教师的基本技能。舞蹈教师不仅需要能跳会教,同时还需要会创编舞蹈,确保所编排的舞蹈能够满足幼儿的身体发展特点,也就是需要舞蹈教师遵循幼儿舞蹈创编原则。

(三)幼儿舞蹈教材的选择

研究人员指出,刺激学习的最好方式,也就是学习人员能够对学习材料感到兴趣。因此,在幼儿舞蹈教学中,幼儿教师必须正确选择舞蹈教材,确保教材能够满足幼儿认知能力和年龄特点,同时符合《幼儿园教育指导纲要》内容。对于幼儿舞蹈教材的选择,可以遵循以下几方面内容:首先,选择贴近幼儿一日生活的教材。舞蹈教师在选择教材的过程中,需要对教材的内容做到充分了解。假使教材内容能够与幼儿的日常生活有效连接,那么可以使幼儿具有更加清晰的思路,对学习活动具有熟悉感,从而使思维更加敏捷,便与幼儿学习和掌握舞蹈动作。其次,选额幼儿感兴趣的教材。在幼儿舞蹈启蒙教学过程中,舞蹈教师尽可能的选择节奏活泼欢快的舞蹈,以此开展舞蹈教学活动。比如说可以参照《中国舞蹈家协会考级教材》中的内容,类似小雨点、玩娃娃等教材,更加能够吸引幼儿的注意力,培养幼儿舞蹈学习兴趣,使幼儿在舞蹈学习过程中,更能够感受到舞蹈学习的快乐。最后,选择符合幼儿年龄特点的教材。舞蹈教师必须考虑到幼儿之间的差异性,不同幼儿具有不同的生理情况和心理情况,所以在选择舞蹈教材时,教师必须保证所挑选的舞蹈教材能够满足幼儿年龄特点。比如说,可以选择北京舞蹈学院的中国舞等级考试教材,其编写能够根据幼儿年龄特点,并且对于舞蹈组合的讲解,也是逐渐由简单到困难,从基础训练逐渐到综合方面的练习。

(四)完善教学设施

教学设施可以从下面两个方面展开:首先,扩大教室面积。良好的教学环境,是教师展开幼儿舞蹈启蒙教育的重要组成。一般来讲,幼儿舞蹈教室面积的确定,可以根据幼儿原地伸直手臂的距离进行计算,也就是说一个幼儿需要2.5m2的面积,同时还需要考虑到舞蹈教师所需要的教学区域。此外,最好选取长方形的舞蹈教室。其次,完善设施配置。舞蹈教室的教学设施主要包括:木地板、固定以及活动的把杆;衣柜和鞋柜;玻璃排境;以及教学所用的电脑和电视等等。如果幼儿园条件不允许,可以使用化纤地毯替换木地板。则条件较好的幼儿园,也可以采取专业塑胶地板。自爱满足基础性舞蹈教室设置之后,需要对舞蹈教室的文化布置加以考虑,以此满足幼儿审美需求,可以设置一些色彩鲜明的幼儿演出剧照。但是不能使环境过于复杂,以免影响到幼儿的学习注意力。

三、结语

总而言之,对于幼儿舞蹈启蒙教育,必须充分考虑到幼儿的身心发展和生理规律。在具体的幼儿舞蹈启蒙教学阶段,还需要考虑到幼儿是否具有学习兴趣,切忌将其称为幼儿的学习负担。而作为一名舞蹈教师,有必要认识到启蒙教育对于幼儿成长的重要意义,不断创新教学模式,编排更利于幼儿学习和掌握的舞蹈,使幼儿舞蹈启蒙教育能够得到针对性、有序性的开展,从而真正体现幼儿启蒙教育的存在作用。

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王程芳(1982-),女,福建幼儿师范高等专科学校艺术系讲师,硕士,主要研究方向:儿童舞蹈教育。

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