小学生良好习惯养成探析

◆张新霞 徐吉富

(山东省蒙阴县高都镇中心小学)

小学生良好习惯养成探析

◆张新霞 徐吉富

(山东省蒙阴县高都镇中心小学)

习惯是一种与需要相联系的稳定的行为方式。“习惯决定孩子的命运。”培养小学生良好的行为习惯，是小学德育的重要内容和途径。好习惯会使人受益一生，坏习惯会贻害终生。

好习惯 生活习惯 学习习惯

好的习惯是人生事业成功的基础。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，可见，习惯的力量——会影响人的一生！良好的习惯培养可从以下方面入手。

一、培养学生良好的生活习惯

当今社会大多数是独生子女，爷爷奶奶特别溺爱，让他们养成了不良的生活习惯。如何培养良好的生活习惯？必须注重五个方面：养成良好的作息习惯：早晨6:00左右起床，按时睡觉起床保证充足的睡眠；养成良好的饮食习惯：按时吃早饭，不挑食、不吃变质、对身体有害的食品。养成良好的卫生习惯：勤洗澡、勤换衣、坚持刷牙漱口；养成爱劳动的好习惯：参加一些力所能及的家务劳动；养成爱锻炼的好习惯：参加各种有益的运动，锻炼身体，增强抵抗力。

二、培养学生良好的学习习惯

孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画小兔子，明天画小兔在吃青草，一天天增加好习惯自然养成。克服坏习惯怎么用减法呢？一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水一会撒尿，第二天孩子写作业前给孩子提建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子果真少出去一次;过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。有的孩子上课注意力不集中、记忆力差等情况，针对这些困惑，我有以下几点建议：

1.培养孩子学习兴趣

孩子兴趣的产生，往往是在小时候不同的年龄段，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问，要不断引导。那么，如何培养孩子的学习兴趣呢？

(1)增强学习快感，培养直接兴趣。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。多表扬，少批评。善于发现孩子的优点。其次，使孩子一开始就有成功的体验。增强了孩子自信心，又体验到了学习的快乐。

(2)明确学习目的，培养间接兴趣。联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种形式，把学习目的与生活目的联系起来。

(3)利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。对孩子的提问要积极回答，如果不会则弄明白后再告诉他，不敷衍了事。如果家长只是骗骗他，会戳伤孩子的积极性和好奇心。

(4)创立有利于学习兴趣培养的外部环境。父母要以身作则，饭后捧一本书，伴一杯清茶，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

2.为学生的自主学习营造环境

教师是教学的引导者、组织者和参与者，应构建民主和谐、平等对话和促进学生个性发展的师生关系，和孩子们平等对话。

3.为学生自主学习创造机会

教学过程让学生勇敢提出疑问，让学生有主动探究的欲望和乐趣，培养自主学习的习惯和能力。

4.为学生自主学习传授方法

教会学生学习的方法和策略的关键，是增进学生自主意识，让学生由“要学”转变到“会学”，提高学习质量。

三、培养学生良好的行为习惯

1.树立榜样，启发自觉性

小学生的行为习惯是在家长、教师的要求下或者在模仿他人的情况下形成的，因此，树立榜样，表扬认真听讲遵守纪律的学生，让其他学生自觉模仿，注重言行，做好表率。

2.严格要求，密切配合

必须依靠学生多次实践。小学生自制能力差，好行为习惯易产生，也易消退，所以要反复训练，直到巩固为止。有目的有计划，认真检查，严格督促。

3.“日清周结”，让好习惯成自然

“日清”，即今日事，今日毕。学校每天由2名学生干部和1名值班教师组成值勤小组，对学校进行全方位检查和管理。填写日清检查记录。可看到从进校、晨读、午休，到课堂、课间、两操、课外活动、放学，整个流程，包括一天内的纪律、卫生、好人好事等，学校一天中的大事小情都有详尽记录，并有值班教师针对问题提出的建议。

4.重视家校合作

让孩子始终保持良好行为习惯，家庭作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同。家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点。

综上所述，“习惯决定孩子的命运。”人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益！良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，通过不断熏陶，正面教育而形成。因此，教师要付出耐心、恒心、爱心去教育孩子，让他们健康快乐地成长。

[1]罗小菊.培养良好习惯 提高整体素质[J].江西金融职工大学学报，2007，(06).

[2]陈力.引导学生养成良好习惯[J].科技咨询导报，2007，(01).

[3]张晓杰.学语文应养成良好习惯[J].职业技术教育研究，2005，(12).

[4]黄永健.浅谈数学学习习惯的养成[J].中国农村教育，2005，(11).