内容具体感情真实之小学习作谈

江苏省泗洪县第一实验学校　李从利

内容具体感情真实之小学习作谈

江苏省泗洪县第一实验学校李从利

小学生的习作，需要学生去写内容具体且又感情真实的东西，这应当也是广大一线教学人员所感到比较棘手的。人们也都在探究和实践着，人们也在实践的基础上反思着。该应当怎样去操作？本文在内容具体感情真实之小学习作方面的思考值得大家去借鉴。

内容具体感情真实习作策略

笔者任教小学语文教学多年，学生的习作似乎一直在困扰着自己，近年在促使小学生习作的内容具体和感情真实上做过相关的思考。自感给学生以多积累多实践且多成功的机会，能够让学生的习作内容具体感情真实。

一、内容具体感情真实之习作需学生多积累

平时的习作教学实践，让我感到，小学生写不出内容具体且感情真实的文章，原因是他们平时的积累太少太少了。小学生除受到教材文本内的人物形象的熏陶感染，还能够积累些什么？现在学生的学习生活似乎是太封闭了。学生不能去亲近自然和社会，积累的知识有限。难怪乎小学生作文时也就是无米之炊的巧媳妇了。对此，在平时的习作中，让学生去亲近课堂外的一切是我的首选策略，尤其注意让学生在学校里就和自己一起关注教室外的世界。学习景物描写，让学生去看看天空中的景物，引领学生与教材文本中的景物进行比较，发现景物的异同处。学习了叙事性文本，让学生感悟教材文本之人物形象的基础上，围绕相关的主题去思考自己的亲人，去思考着自己周围的人，看看他们有哪些地方是值得我们去点赞的。学习了动物王国里诸多动物所具有的人情味儿，让孩子去欣赏自己所生活中的动物，看看它们之间有着怎样的表现，尽可能地将它们的表现去进行相关人格意义上的思考。学习了植物生长的特殊经历，让学生去欣赏许许多多的农作物，看看它们的生长过程，看看它们的生长给我们的学习乃至生活有些怎样的启示。

二、内容具体感情真实之习作需学生多实践

也许有人会这样以为，平时的习作学生实践得还少吗？每两周一次性的大作，每周一次性的小作文，还让学生进行一定的日记，可谓多矣。从这样的形式去看，小学生的习作实践着实是相当的多。但笔者以为，小学生这样的多实践，有些实践是毫无意义的，也是不可能去实现良好效果的，只能让一个个孩子去空空洞洞地写出一些感情不够真实的东西出来。因此，从为了学生的习作，为了学生真正写出具体感情真实的文章来，需要学生进行有意义的实践。让学生进行习作实践，必须抓住关键。小学生进行意义性习作实践的关键是态度和兴趣。首先应当端正学生意义习作的态度，学生端正意义习作的态度，不是我们去教出来的，而完全应当是我们想方设法去诱导出来的。比如和学生一起学习《姥姥的剪纸》，姥姥的剪纸不但就是那样的技艺精巧，而且里面蕴含着浓浓的亲情，姥姥为什么要那样不断地给我剪纸？在她身边她给我剪纸，上学了、工作了她还给我剪纸，还剪出那意蕴深刻的图案来。学生们学了课文，深深地感到这是自己的祖辈在用一种特殊的方式在传递着对自己孙子辈的关爱。学了课文，让学生去思考自己与父母、与祖辈或者老师乃至其他所有对自己关爱过的人，从这些人对自己的关爱中，筛选出一种施爱的特殊方式。我们必须依照一定的方式培养学生多多实践的兴趣，让强烈的兴趣引领学生多实践。

三、内容具体感情真实之习作需学生多成功

凡人都有成功的欲望，小学生习作对于小学生而言也多盼望着自己的成功，不少学生看到那些比较优秀的儿童作文选也奢望着自己的豆腐块也能够见于报端。小学生习作的成功有时就掌握在我们教师手里，我们在批阅学生习作时，不要吝啬，该给学生表扬的就给学生表扬，学生们看到表扬则完全会沾沾自喜起来。如果我们在批阅习作时，多给学生以明亮之语言的点赞，孩子们会因之感到莫大的欣慰。给学生以习作的成功，当然需要让学生对自己的习作产生诸多的成功感。在平时，我们似乎在这些方面存有很大的缺失，一个个学生的一篇篇习作就在学生的习作本上睡大觉，作为教师应当将学生的一篇篇习作拿出来晒一晒。平时，笔者利用语文学习的QQ群，给学生晒出自己习作的机会，还有一些写得成功的习作，尤其是一些进步比较明显的习作，晒出来之后，学生们给予了充分的点赞，被点赞者是那样的充满着荣光。对于学生的成功，我们只要去做有心人或者就是热心人，让小学生的习作也走进杂志社。在平时，杂志社的要求也是比较高的，投诸于编辑部的学生习作也多是石沉大海，但作为老师还必须去做细心人，必须为学生去比较仔细地推敲其习作，启发学生去做比较细致的修改，尤其是语言文字上的斟酌、润色等。最好是能发的就发，不能发的不要轻易地去发。当有学生习作见诸于报端时，别忘了给予一定范围内的宣传，那将可以获取群情振奋的效果。

内容具体、感情真实之小学习作，需要我们持续研究的内容应当是相当丰富的，解决了这方面的矛盾，还完全可能产生新的问题。但只要我们带着习作教学生态化发展的理念，予以比较正确的应对，并思考出相应的应对策略，那小学生将完全可以写出诸多内容具体感情真实之习作来。

[1]丛立新.一篇值得下功夫的“文章”[J]中国教师.2006.10

[2]肖川.教育的理想与信念[M]岳麓书社.2003