美术高考中学生水平的提高策略分析

江苏省扬州市江都区第一中学　王爱民

美术高考中学生水平的提高策略分析

江苏省扬州市江都区第一中学王爱民

现阶段，不管是出于社会对人才的需求，还是逐年递增的美术高考人数，皆清晰表明美术高考的受重视度及重要性，因而本文以“美术高考中学生水平的提高策略分析”为题，简要阐明了现下美术高考考前辅导实况，随后有针对性地从五个层面进行分析，详尽探明了提高美术高考中学生水平的具体策略。

美术高考辅导实况学生水平

一、现下美术高考考前辅导实况

1.自身目标定位不够明确。

一般来讲，选择参加美术高考的学生多是因文化课成绩不甚满意，渴求依凭美术特长进入优秀高等学府学习，其中只有一小部分学生具有美术基础，这也间接说明许多学生在学习美术之前并没有明确的学习目标和方向，自己定位也不够明确，再加上临近考试的各种压力与情绪浮动，导致不少学生很难在考试中发挥正常水平。譬如，一部分学生过于自负自傲，非专业美术学院不考；一部分学生则过于自卑，感觉自己无法在美术高考中夺得胜利等等，皆表现出学生自身定位不够明确的特征。

2.辅导手段过于整齐划一。

人与人之间存在明显的个体差异，参加美术高考的学生更是如此，既有学习多年、基础良好的优等生，又有接触不久、基础不扎实的差等生，此时老师就应有层次、有针对性地开展考前辅导，进一步拔高优等生，进一步强化差等生，让每一位学生都有所得。但现实情况并非如此，美术高考考前辅导老师心急、统一，连带所使用的辅导手段也过于整齐划一，导致学生不但得不到针对性辅导，反而磨损了学生的应试信心和热情。

3.教师自身综合素养偏低。

据笔者了解，一些美术高考考前辅导老师的资质不够，学历和能力不相等；有的老师的教育观念则落后陈旧，把应试教育之风气带到了考试辅导中来，影响了学生的心境和态度；有的老师虽倡导革新教学方式，却错误地将辅导教学停留在了个人的表现技能传授上，忽略了学生的主体地位与能力。归根结底，都明确反映出一个问题，就是教师自身的综合素养偏低。

二、五层面探明提高美术高考中学生水平的具体策略

1.提升老师素质水平。

俗话说“师傅引进门，修行在个人”，但此说法存在一定的偏颇之处，毕竟教师的素质水平直接关系到学生的学习成效，这也同样适用于美术高考。因此，学校要重视提升美术老师的素质水平，一是在招聘教师时就应做到周全考虑，考察并核实老师的个人专业能力及素养；二是美术老师在日常教学过程中要积极与学生沟通交流，及时了解学生的学习需求和心理诉求，帮助学生减轻考试压力；三是学校可以组织美术老师经验交流会，抑或举办“引进来、走出去”的美术沟通活动，由此提升美术老师素质水平。

2.确定学习方向目标。

不管何时何地，老师和学生都应将教学方向目标放在第一位置，充分发挥教学方向目标的导向作用，为美术高考中学生水平的提高打好坚实基础。首先，美术老师要对整个考试大纲进行一个细致解读，了解大纲中所提及的关键要点，然后安排辅导课程的程序；其次，学生在搞清楚目标方向之后就要端正态度、合理计划，在考试来临之前完整复习所学知识；最后，老师要时刻关注最新的考试信息动态和学生状况，第一时间为学生提供保障服务，帮助学生在考试中取得好成绩。

3.重视审美修养培育。

除了一些硬性条件以外，考生要想在美术高考中取得不俗成绩，还必须具备良好的审美修养，原因在于美术高考与普通高考全然不同，其不仅要求学生要有构建作品的能力，而且还要求所构建作品具有美的内涵，要做到这一点的话，学生就必须将自己的审美意向在作品中表达出来，方能得到考官老师的青睐。那么，考生在日常生活中可以接触一些音乐、诗词、歌赋等艺术形式，培养自己的艺术情操，抑或在生活中多观察、细品悟，发现平凡生活背后的灵动美，以此提高自身审美修养。

4.做好充足考前准备。

常见的考前准备包括三方面内容：一是知识准备，二是技术准备，三是心理准备，其中的知识准备和技术准备几乎已成定数，很难再有较大程度的提升，所以此处主要谈谈心理准备。考试之前，考生必须对自己有一个清楚明确的认知定位，直面自己的能力水平和薄弱缺陷之处，做好考前放松准备，告诉自己不必过分紧张，只有内心平静、心态平和，才有可能在美术高考中发挥正常或超常。

5.组织开展考前模拟。

最后一点，美术高考考前辅导老师可以适当组织开展一些模拟考试训练，考试流程、考试环境完全模拟正规美术高考，让学生在上考场之前便感受到考试的具体形式和环节流程，一是告诫学生在面对考试时不要过度紧张，二是在模拟考试中发现学生存在的问题和细节缺失，继而帮助学生提升专业水平，期待他们在美术高考中取得优异成绩。

总而言之，要想有效提高学生在美术高考过程中的应试水平和考试成绩，就必须做好以上提及的五个层面工作，关注和兼顾每个层面、每处细节，帮助学生在考前充足准备、考中灵活应对、考后冷静面对，由此真正找寻出行之有效的美术考试水平提高策略。

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[2]冯常广.中学美术教育现状思考[J].大众文艺(理论).2009(22)

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