云南地方普通高校排舞在公共体育教学中的思考

李佳

摘 要 自2004年排舞引入国内以来，这项运动也积极推广到高校体育教育课程中。云南省各高校在不断探索公共体育课程多样化发展的同时，积极引入排舞到高校的公共体育教学中。作为云南省地方普通高校也在近年逐步开展排舞的教学，然而除了众多与其他高校排舞在公共体育教学中存在的问题外，云南地方高校对于排舞在公共体育教学中存在许多值得思考的问题。本文就围绕目前云南地方普通高校排舞在公共体育教学中存在的问题和建议作为本文探讨的主要内容。

关键词 云南 地方普通高校 排舞 公共体育教学

中图分类号：G807 文献标识码：A

1排舞的概念及在云南高校公共体育教学中的发展作用

排舞的舞曲因各个国家的地域国情不同而风格各异，世界各国都在创编舞曲，从而使得排舞的内容丰富多彩且带有全球化的特征。我国也在近十年不断发展该项运动，目前全国高校，乃至地方普通高校正在积极推广于公共体育教育课程中。云南省在高校公共体育教育中对排舞的推广和普及也在近5年得到快速发展。

结合排舞的特性，它属于中等强度的耐力性有氧运动，且不容易造成运动伤害，安全性比较高，适合作为终身锻炼项目。而作为高原地区的云南省，普通高校学生可以通过排舞运动增强有氧运动的能力，塑造健康的体魄，从而促进了该运动的积极推广。通过开展排舞运动，活跃校园文化的气氛，丰富了普通高校校园的精神文化建设，从而促进大学生的精神文明素质向更高层次发展。

2目前云南省地方普通高校排舞在公共体育教学中的现状

2.1专业教学人才缺乏

目前云南省普通高校排舞的推广和教学基本由普通高校体育教师承担。然而，作为排舞专业人才培养的教师，大都由普通体育教师承担，少部分由体育舞蹈或健美操专项教师承担。但是作为专业排舞教师与普通体育教师从专业角度来讲就存在很大区别。体育舞蹈教师或健美操、体操专业教师虽然专业功底深厚，对运动技能及运动原理等方面很熟悉，但对排舞即要求有一定舞蹈基本功和体育舞蹈基础的要求就难以达到教学要求。教学中很难把握排舞教学重点，教学难点等。即使开设了排舞课程，也因为教师随意安排教学进度或内容等影响了该门课程的教学质量。从目前的情况来看，要培养既懂得排舞专业领域知识，又懂得体育舞蹈或运动原理知识的“一专多能”的复合型人才师资队伍，还有需要大力倡导和推进教育部倡导的高校教师转型的号召，这样才能更好推广排舞在云南省普通地方高校公共体育课程中的推广。

2.2教材和教学资源匮乏

目前市场上可供选择的排舞教材依然不多，编写的水平也参差不齐。目前云南省高校在积极组织教师参加培训和学习后都相应介绍了推广全国通用的排舞音乐和教学资源。有的内容编排无法结合地方高校学生实际特点，过于古板和简单，有的教材内容或音乐节奏配合教学动作难度偏高，有的自编教学内容盲目模仿，使得师生教学过程中出现教师“教”和学生“学”都困难的问题。而且大部分学生对于统一使用的排舞音乐和动作兴趣程度不高，教学中很难提高学生的学习积极性，很难达到学生既感兴趣又能提高运动技能或身体素质。

2.3学生认识不到位学习效果不佳

在云南省大部分大部分地方高校都设有排舞的公共体育课程，有的设为专选课程或俱乐部形式，有的设置为共体育必修，但是无论是课程性质是什么，都有一个共同特点：大部分学生都为了获取必要的学分而学习。学生认识不充分，认识上的偏差，认为其与街头和广场上老太太们跳的健身舞、点子步或广场舞没有区别，甚至有的学生认为这是“大学生广场舞”，加上学生对排舞理解限于表面，不认真学习排舞的运动特点，运动技能，导致被动学习，要么抱着“跳跳排舞可以减肥”的错误运动概念，从而导致匆忙排舞学习任务，最终学习效果不佳。

3对云南省地方普通高校积极开展排舞在公共体育教学的建议

（1）加强师资队伍建设，努力实现“一专多能”的复合型教师的转变。加强对体育专业排舞教师的选拔与培养，定期组织开展排舞的培训工作，培养教师和教练员，除了培训舞曲的技术动作，熟练舞曲内容外，还应加强理论规则和制度的普及。只有提高了排舞教师的素质，才能更有效提高地方普通高校的教学质量，推进排舞在地方高校的发展。另外，积极鼓励体育专业教师树立向 “一专多能”的复合型教师转变思想，排舞教师相互沟通，讨论，交流教学经验，这样不同专项教师间可以弥补自己对排舞专业知识不足的地方，一起分享讨论教学内容。

（2）构建科学合理排舞教学，学习平台改善学习资源。鉴于云南省地方普通高校公共体育排舞教学水平和实际学生学习能力加上统一或是参差不齐的排舞教材或教学资源，探索适合地方普通高校学生排舞学习兴趣及教学资源是解决排舞推广的关键。排舞教师要积极结合统一音乐或自选音乐，不断改编适合学生水平动作，同时建立网络教学体系充实课外教学内容，学生可以通过教师展示在网络上的视频等资源，或链接接触到排舞的不同知识。

（3）加大宣传力度，改变学生对排舞的认识。地方普通高校要积极利用学生社团和课余文化活动平台，充分展示和宣传排舞的魅力。可根据学生的需要和本校的实际情况，适当增加排舞的课时，合理安排课程中理论和实践的课时与内容比例；以学生的兴趣为切入点，在排舞曲风种类的选择上可以增加一些学生感兴趣、时尚的元素，以满足不同性格学生的不同需要等。同时结合不同专业学生特点增加排舞的课余培训和知识培训，如：排舞裁判知识，排舞编排等，最终增强学生学习积极性，加深排舞专业知识学习。

4结语

综上所述，我们不难看出，要提高云南省地方普通高校公共体育排舞的教学效果，教学改革的任务艰巨且势在必行。它不仅对专业教师队伍建设提出挑战，同时教师的综合素质和教学能力也提出了更高的要求。我们坚信在全国普通高校排舞的广泛普及和推广的影响下，云南省地方普通高校排舞在公共体育课程教学也能更好的开展和普及。

参考文献

[1] 陈燕.排舞的健身价值与学校推广的对策研究[R].医学与健康，2008（4）.

[2] 邓嘉.健身排舞的多元特征及其推广价值[J].成都体育学院学报，2011（3）：32-34.