寻找精神的传承之脉
——浅谈校史资源德育功能的发掘及运用

天津市东丽区正心小学 李树萍

校史是对一所学校发展轨迹的真实记录，主要反映一所学校的建设背景，历史沿革，发展轨迹，辉煌成就，校风校训，师生风采，学校精神风貌等。校史资源具有的校本性、亲切性、说明力强的特点，能够唤起师生对学校历史的追忆情怀并吸引师生对学校产生热爱的情感，增强学校凝聚力，有利于对学生进行学校传统教育和优良校风教育，是开展学校德育工作的宝贵财富。

合理开发学校校史资源有利于建设和谐的校园文化，促进师生树立远大的理想和抱负，引起积极的社会效应，营造良好的社会文化氛围。在校史研究中，我们从结合校史资源打造学校环境文化、课程文化、利用校史资源凝练正心的活动文化三个方面发挥校史在德育工作中的育人作用。

一、结合校史资源打造学校环境文化

校史是学校校园文化的起源和重要载体，是每一所学校应该珍惜和充分利用的精神财富。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括教育理念、办学思想、课程设置、教育教学管理、学生培养目标、营造育人环境等。校园环境文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园环境文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。校史是学校文化的重要组成部分，以史育人，用长期形成的以“校风校训”为中心的学校文化传统熏陶、教育、感化、激励师生。

正心小学位于天津市东丽区新立街大郑村，始建于1946年，建国后改为公立小学更名为大郑小学，1992年，世界著名华商王克昌先生捐资3500万日元重建并易名正心小学。校名“正心”出自《大学》“欲修其身者先正其心，欲正其心先诚其意。”正心小学七十年发展的历史过程中，王克昌先生矢志不渝的关心家乡教育，社会各界十分关注正心小学的发展，很多领导和文人墨客都曾在这里留下墨宝。此外，代表学校特殊文化传承的学校纪念馆、王克昌纪念馆、克昌图书馆，记录着正心小学70年的发展历程，记录着王克昌先生一生不凡的经历，几十年无怨无悔捐资助学取得的辉煌成就。学校的纪念钟、功德碑花园、文化长廊等人文景观都是值得夸赞的精神家园。

学校充分挖掘这些特有的校史资源，提炼出“自强不息 尚诚厚德”的王克昌精神，也是正心精神，是每一位“正心人”心中的信仰。提出“正心了不起、正心人了不起、做了不起的正心学子”为践行克昌精神的办学理念。同时，为了传承克昌精神，学校将教学楼一楼重新规划，建设王克昌纪念馆新馆和校园文脉长廊。让师生一进入校园就感受到浓厚的校史文化。功德园、懿德园、瑞德园、祥德园与克昌纪念林相互辉映错落有致，园中鲜花盛开、香气怡人、鹅卵石小路曲径通幽，与王克昌纪念馆、文脉长廊艺术走廊等人文景观相得益彰，营造出清雅怡人的校园文化氛围。

二、挖掘校史的课程文化

正心小学的发展倾注了王克昌先生的的毕生心血。早在1946年，先生就与陈锡华、刘少波二人共同创建了东郊区第一所民办初等教育机构——正心小学。王克昌先生一生搏击商海，以勤俭诚信在商界取得了辉煌成就。老先生为家乡捐资助学，堪称爱国兴教之楷模。其奋斗经历是对学生进行思想道德教育的绝佳教材。为此，学校开发校本教材《王克昌——我们的骄傲》。学生通过校本课、班队会等形式学习教材，感受学校的发展与变迁，了解王克昌爱祖国、爱家乡；艰苦创业、求真务实、无私奉献”的一生，从而传承弘扬王克昌精神。

三、利用校史资源 凝练正心的活动文化

1.校园节日活动

通过利用校史创设有教育意义的情景和组织有教育意义的活动，能在潜移默化之间收到春风化雨般的育人效果。校园节日活动我们力求使其彰显特色鲜明的活动文化，将传统文化和重大节日和纪念日融入到学校教育活动之中，继承和弘扬王克昌精神。通过活动将学校在国学、传承民间艺术——大郑剪纸和艺术教育等特色融入到校园节日之中。在传承和弘扬克昌精神的同时为学生搭建“展魅力，秀风采”的舞台。

2.班级活动

以“弘扬王克昌精神”在学校校本德育体系的基础上，我们制定实施年级教育目标，根据学生年级特点和教育重点，帮助各个班级积极行动制定班级文化特色创建方案，师生共同进行班训、班风、班规的设计以班级环境的布置，凝聚师生的智慧，创新班级活动形式，落实特色教育内容，凝聚班风学风。 以校史文化构建师生精神家园，有的班级有感于老先生的精神，创建感恩班级，班级的每个学生都以为班级、学校、家庭做好事为荣，学生和老师在感动中成长；也有的班级学习老先生的自强不息精神建立自强班级，班内每个成员都在自己的岗位上得到锻炼，培养学生的自主意识和自我管理的能力；还有的班级有感于老先生幼年失学的痛苦，创建圆老先生梦想建书香班级。

3.少先队、社团活动

丰富少先队活动。以爱国主义教育为主线，有针对性地对学生们进行爱国、爱家乡、诚实守信的教育。

艺术社团活动丰富了孩子们的课余生活，小白鸽合唱团、小鹅舞蹈队、我能行手风琴班、巧手剪纸社、正心书画社。丰富多彩的活动不仅使学生接受高雅校园文化的熏陶规范了言行，而且展示了学校素质教育成果，营造了健康向上的校园精神文化氛围，塑造了学校良好的外部形象。

4.家庭社会活动

正心小学所在社区大郑村就是王克昌先生出生、童年生活过的地方，村里的许多老人对老先生有所了解。此外，许多家长都是学校的校友，对学校有着追忆情怀和热爱的情感。我们引导学生积极开展体验活动，访问家长知道的老先生故事，寻找爷爷奶奶爸爸妈妈上学时的照片，讲述他们童年的故事，让学生体验到今天的生活是多么幸福，通过今昔对比，让学生珍惜现在幸福生活，从小树立远大理想，努力学习，将来成为对社会有用的人。

挖掘社区资源和家庭资源，共同进行德育文化建设，我们将社区资源引进校园。社区中的大郑剪纸是天津市非物质文化遗产之一。大郑剪纸的传承人也是学校校友与家长，学校聘请慧源剪纸艺术中心刘长慧、刘长华两位剪纸艺术家作为学校剪纸课程辅导老师，与学校一起开发校本课程。聘请老艺人为小社团辅导老师，开设烫画社团。这些都是在开发校史资源的基础上开发出的德育活动，传承了传统文化，丰富了校园生活，提高了学生的综合素质。