公安院校数据库系列课程教学改革的探索与研究
——以浙江警察学院为例

任文华，陈　潮

（浙江警察学院，浙江　杭州　310000）

公安院校数据库系列课程教学改革的探索与研究
——以浙江警察学院为例

任文华，陈潮

（浙江警察学院，浙江杭州310000）

数据库技术是信息技术的重要组成部分，已经在公安领域得到了广泛的应用，有力地推动了公安信息化工作的深入开展。但是，数据库技术在实际应用中面临着数据库管理高级人才匮乏和基层民警数据库技术应用水平较低的问题。需要深入研究公安院校数据库系列课程的特点和教学中存在的问题，分析产生问题的原因，明确课程改革的必要性和重要性，探索数据库系列课程教学改革的新思路和新方法，对推进数据库技术的应用有着重要的意义。

公安院校；数据库；课程教学；信息技术

数据库技术是信息技术中发展迅速且应用广泛的核心技术之一，在当今这个信息时代，数据库技术是衡量一个国家信息化水平与程度的重要标志。当前，数据库技术在社会各个行业得到深度应用，人们的工作、生活和娱乐等已经高度依赖各种数据库系统。这些系统时刻在产生着海量的数据，这些海量数据的存储、管理、使用和分析都需要先进的数据库技术的支撑。而在公安领域，随着“金盾工程”的顺利实施和深入开展，部省市各级公安机关及时响应公安信息化工作的现实需求，根据各警种公安业务工作的需要，利用各种数据库技术建设了一大批特色鲜明、成效显著的数据库应用系统。这些数据库应用系统在预防、打击和查处各类违法犯罪活动中发挥了巨大的作用，为各级公安机关提供了强大的智力支持，极大地推进了全国公安信息化工作。作为信息技术的重要分支，如何更加有效地管理、维护和使用数据库应用系统已成为各级公安机关急需解决的重要问题。解决该问题的关键在于需要一支高素质的数据库技术人才队伍和进一步提高公安基层民警的数据库技术应用水平。

要改变公安工作中数据库应用水平不高的现状，作为培养公安民警的公安院校责无旁贷。浙江警察学院自2007年升本以来，积极适应公安信息化建设的需要，在制定各专业人才培养方案时，为学校各专业学生开设了不同层次的数据库系列课程。第一层次是为网络安全与执法专业学生开设必修课《数据库技术应用》，第二层次是为侦查学、经济犯罪侦查、治安、刑事科学技术等专业学生开设必修课《数据库与程序设计入门》，第三层次是为除第一和第二层次以外的学生开设选修课《数据库入门》。经过几年的教学探索与实践，三个层次学生的数据库应用技术取得了一定的进步，能够更好地适应新形势下公安信息化工作的需要。

一、公安院校数据库系列课程的特点

数据库系列课程属于理论教学与实践教学并重的课程，因此这类课程既有理论课程的特点，又有实践类课程的特点，是一门理论、技术和应用紧密结合的课程。公安院校开设的数据库系列课程更加需要与公安业务工作相结合，紧贴公安实战，服务公安工作。而数据库技术在信息技术中属于核心技术之一，发展非常迅猛，升级换代速度快，并且不断在新的领域得到深入应用，这些都对数据库系列课程的任课教师提出了更高的要求。一方面要求教师不仅要全面理解数据库理论知识，还要具有一定的开发数据库应用系统的能力，以便于对学生的实践操作进行指导［1］；另一方面要求教师不仅要及时掌握数据库领域的新知识、新理论和新技术，还必须要通过到公安基层实践锻炼，全身心地投入到数据库应用系统在公安实战的应用中，充分理解公安基层的需求，因此培养“双师型”教师也是公安院校数据库系列课程的特点之一［2］。

二、公安院校数据库系列课程教学中存在的问题

（一）以“教”为主、以“学”为辅的教学方法落后

目前地方院校数据库系列课程所用的教材大部分都是各自依据教学内容组织编写，教师在教学过程中，一般都是先介绍数据库的理论知识，然后再介绍一种数据库软件的使用方法。但是，将地方院校的这种教学方法直接应用在公安院校的课程教学中，教学效果普遍不理想［3］。课程组经过研究发现，采用这种以“教”为核心、以“学”为辅的教学方法，导致教师的教学目的只在于把知识介绍给学生，而不是把如何应用这些知识的方法告诉学生。因此，学生在学习理论知识时，普遍感到不好理解、难以接受。而在实践操作时，只能是教师做一步，学生也做一步，无法举一反三，不理解为什么要这么做，并且不能将理论与实践进行结合，导致理论与实际应用相脱节，无法胜任公安实战工作［4］。

（二）公安特色教学资源和网络平台建设不足

目前，公安院校数据库系列课程的教学大纲、教学内容、实验实训项目和教材等一般都是为地方院校编写的。具有公安特色的适合公安院校教学的教学资源比较匮乏，与公安信息化工作中大量使用数据库应用系统的实际不符，因此研发一套适合公安院校数据库系列课程教学的教学资源是当务之急。同时，由于学生对于数据库技术的掌握程度不同，学生层次差异大，在课堂教学中无法解决学生层次差异问题和满足学生个性化需求，而且大部分公安院校对课程的网络平台建设投入不足，无法为学生提供一个课前课后交流、学习、复习的网络课程平台。

（三）实验实训等实践性教学效果一般

近几年随着公安教育事业的快速发展，全国公安院校中有十几所升格为本科。教育部对于新建本科院校的定位是应用型的，这一定位与数据库系列课程强调实际操作能力相一致，这就对数据库系列课程的实验实训项目提出了较高的要求。课程组经过调查发现，目前在数据库系列课程的教学过程中普遍存在实验实训的内容简单、项目数量不多、项目质量不高和项目缺少公安特色等问题［5］。而数据库系列课程是一门侧重实践的应用型课程，这些问题将直接影响到实验实训教学的效果，也影响到学生对课程的学习兴趣和积极性。因此对实验实训项目必须进行精心设计，并在实施过程中不断更新完善［6］。

（四）传统的课程考核评价方法对学生所掌握知识程度的区分度不高

课程考核是检验学生掌握知识程度的有效方式和重要手段，对学生的学习和教师的教学具有重要的导向作用，是课程教学改革的核心部分之一。根据课程组对全国公安院校数据库系列课程教学的调查，大部分都存在考核评价方法单一的问题。全国公安院校一般采用理论考试的考核方法，理论考试大多侧重理论知识点的考查，与公安工作中往往更加注重实际操作能力的实际不符。导致考核成绩优秀的学生动手能力不一定强，而动手能力强的学生考核成绩不一定优秀，从而不能很好地区分学生掌握数据库技术的实际水平，影响课程考核的有效性、公正性和真实性。

三、公安院校数据库系列课程教学改革方法与措施

课程组针对上述存在的问题，通过在浙江警察学院各专业几年的数据库系列课程的教学实践，在以下几个方面进行教学改革研究和实践的探索，取得了较好的效果。

（一）精选骨干教师组建课程组，深入开展教研活动

针对三个层次的数据库系列课程，浙江警察学院计算机与信息技术系精选教学水平高、教学效果好、精通数据库的教师分别组建了3个课程组。每个课程组由老、中、青教师组成，形成有梯队的课程组，并定期开展各类教研活动，分享教学心得体会，总结经验教训，共享教学资料，集思广益解决教学中面临的问题，有效提高了课程组教师的教学水平。特别是近几年新进的青年教师，能够快速接收新的教学理念、教学方法和教学手段，同时开扩思路、教学设计上有创新、能够充分结合慕课、公开课等教学方式开展教学，取得了良好的教学效果。

（二）采用基于项目和任务驱动的教学方法

课程组经过几年的教学实践与探索，认为数据库系列课程使用传统的以教师为主体的教学方法已经无法适应公安院校培养应用型人才的现实需求，而项目和任务驱动教学方法在数据库系列课程教学中取得了较好的教学效果。项目和任务驱动教学方法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法［7］。是先根据教学内容制定出若干个项目，然后把项目分解为知识点，再把知识点分解成一系列的任务，使学生通过完成项目，初步掌握所学内容，从而能够较好地培养学生解决实际问题的能力［8］。例如在第一层次网络安全与执法专业的教学过程中，将《数据库技术应用》课程的教学内容围绕开发一个小型数据应用系统这样一个项目或任务来展开，并将这个任务分解到具体教学过程中，形成一个个子项目或任务；在每次课堂教学实践中，教师都会明确本次课的任务，学生独自或组成团体一起完成任务，充分激发了学生的学习兴趣。因此教学效果显著，体现了“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的任务驱动教学方法的基本特征。

任务驱动教学方法的关键是如何设计符合公安院校特点的任务，这也是任务驱动教学方法取得成功的前提和基础。经过几年的教学实践验证，课程组认为，在设计任务时要遵守以下原则：一是趣味性原则。要求设计的任务带有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生进行深入学习的动力。例如，网络安全与执法专业的《数据库技术应用》课程组选编公安实战案例融入课堂教学中，不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生能提前接触了解公安工作。二是系统性原则。要求设计的任务之间有一定的逻辑关联，前一任务的完成，也是在为下一任务的开展奠定基础。三是创新性原则。要求设计的任务给予学生一定的发挥空间，激发学生的创新因子，培养学生进行创新思维的能力［9］。

（三）重组教学内容，建立和完善网络教学平台

由于公安院校的教学有别于地方院校的教学，直接套用地方院校数据库系列课程的教学内容体系，显然无法满足公安业务工作的需要。因此浙江警察学院计算机与信息技术系组织骨干教师到公安实战部门调研或锻炼，收集跟公安实战有关的教学素材，了解公安基层对数据库人才的需求，从而实现重组教学内容。浙江警察学院已建有功能完善的网络课程平台，每门课程都建立了相应的网络课程平台，由各课程组教师定期更新课程教学相关资料，包含教案、课件、视频等；网络平台还带有论坛、作业、考试等功能，不仅方便学生在课后进行自学，也有力地推动了教学互动。

（四）借助学生助理工作制度，培养数据库专业人才

为了加强师生互动，引导学生积极参与教师的教学科研工作，浙江警察学院制定了完善的学生助理工作制度，包括教学助理、科研助理和行政助理。每门课程每位教师可以根据课程教学的需要，招收若干名学生为教学助理。另外，教师在开展数据库技术相关的课题研究时，可以根据课题的需要，招收若干名学生为科研助理。经过几年的实践，这些学生助理大部分都掌握了必要的数据库应用技术，个别学生还参加了国际知名企业的数据库认证考试，优秀学生在公安基层实习期间所体现的数据库技术应用水平也受到了公安机关的肯定。

（五）精心设计组织实验实训项目，认真开展实验实训教学

课程组对从公安基层收集到的教学素材进行汇总、整理和分析，特别是一些经典的案例，经过一定的加工和处理，形成一个个实验实训项目。在实验实训教学中，根据学生情况进行分组教学，即，将学生按照项目模式进行分组，根据项目大小，每组安排若干名学生，每名学生完成项目中的部分内容，这样，就能让学生通过团队合作完成一个个项目。分组学习既能提高整体学习效果，又能培养学生的团队精神。

（六）改革课程考核评价体系

任何一门课程都必须要有一套完整、科学的评价体系来保障课程的教学质量，真实地反映学生对教学内容的掌握程度。传统的数据库系列课程考核评价方法方式比较单一，往往采用理论考试或上机操作的方法，并不能全面衡量学生对教学内容的掌握程度。因此，任课教师需要根据课程的特点制定一套多元化、科学的、全面的课程评价体系。课程组针对数据库系列课程的特点，采用多元化的考核方法，鼓励学生通过计算机等级考试，获得相应的等级证书来替代期末考试，同时，在考核中，增加平时实验实训成绩的权重，着重考核学生对实践操作的掌握程度［10］。

四、结语

公安机关数据库管理和应用专业人才的长期匮乏，直接影响到了部省市各级公安信息系统在预防、打击各类违法犯罪活动中的效果。对此，作为培养人民警察的公安院校已经意识到了问题，并开始大力推动数据库系列课程的教学改革与实践，在短期内就取得了一定的效果。但是随着公安信息化工作的不断深入、数据库技术的不断发展和应用领域的不断扩大，数据库领域新技术、新方法的不断涌现，数据库系列课程的教学改革与实践必将是一项长期的工作，需要公安院校广大教师积极投身到这项事业中来，为公安机关培养更多更优秀的数据库专业人才，推动公安教育事业蓬勃发展。

［1］王战红，龙晔君.信息网络安全监察专业数据库课程教学改革研究［J］.铁道警官高等专科学校学报，2013（3）：125-128.

［2］王靖亚.数据库原理精品课程建设思路［J］.中国人民公安大学学报（自然科学版），2010（3）：97-99.

［3］李红，王维等.以培养能力为核心的数据库系列课程教学改革［J］.价值工程，2015（34）：104-105.

［4］夏英.研究生高级数据库系统技术课程建设与实践［J］.计算机教育，2015（23）：4-5.

［5］李月军，吕鑫.基于“卓越工程师教育培养计划”的数据库应用型人才教学改革探索［J］.吉林省教育学院学报， 2015（11）：4-5.

［6］刘建峰，吕佳.基于项目驱动法《数据库原理与应用》教学改革的探索与研究［J］.教育教学论坛，2015（46）：98-99.

［7］崔晓晖，陈志泊，等.面向实践创新能力培养的数据库实验设计［J］.计算机教育，2015（21）：90-93.

［8］华创立，康鲜菜.实际问题引领的目标教学法在课堂教学中的实践与研究——以数据库基础与应用课程为例［J］.电脑与电信，2015（11）：48-51.

［9］郭小平，张永恒.基于CDIO的ACCESS数据库技术与应用课程教学改革探索［J］.榆林学院学报，2015（2）：57-60.

［10］刘艳慧.独立学院数据库课程教学改革研究［J］.教育教法探讨与实践，2015（2）：113-114.

责任编辑：刘少霞

［Abstract］Database technology has been widely used in public security fields as an important part of information

technology， effectively promoting the development of public security information service.However， shortage of senior talents of database management and grassroots police's low application level of database technology emerge in

practical application of database technology.Accordingly， efforts need to be made to conduct in-depth research on the characteristics and the problems in teaching of database course series， analyze the relevant causes， pinpoint the

necessity and importance of the curriculum reform， explore new ideas and new methods for teaching reform of ratabase course series.The efforts areof great significance for promoting application of database technology.

［Key words］police academy； database； course teaching； information technology

Research and Exploration on Teaching Reform of Database Course Series in Police Academies:A Case Study of Zhejiang Police Academy

REN Wen-hua，CHEN Chao
（Zhejiang Police Academy， Hangzhou 310000， China）

G642

A

1008-9438（2016）03-0100-04

2016-01-12

网络出版：http://www.cnki.net/kcms/detail/45.1333.D.20160519.1546.042.html

浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目（kg2015461）；浙江警察学院2014年度课堂教学改革项目（20140203）

任文华（1961-），男，浙江东阳人，浙江警察学院副教授，主要从事数据库技术和网络安全研究。陈潮（1980-），男，浙江诸暨人，浙江警察学院计算机与信息技术系讲师，工学硕士，主要从事电子取证和计算机犯罪侦查研究。