如何培养小学生的责任感

河北省饶阳县崔口小学 段晓敬



如何培养小学生的责任感

河北省饶阳县崔口小学 段晓敬

责任感指一个人对国家、集体和他人自觉做好的分内分外之事的精神状态。小学教师要逐步培养小学生对自己行为负责的观念，逐步提高小学生认识自己行为的社会意义的能力，使他们在小学阶段就初步具备集体责任感、社会责任感、国家责任感、人类责任感，为小学生以后的学习、生活做好积极准备。

小学生 责任感

一、缺乏责任感的主要表现形式

1.学习上，缺乏主动学习的意识。

2.生活上，缺乏自理能力。

3.人际关系中，缺乏与人交往的能力。

笔者所在班级的某名学生，写作业总是拖拖拉拉、偷工减料，班级劳动时偷懒、不愿动。笔者对他进行批评、教育，却没有起到作用。

分析：小学生的懒惰主要由于家庭培养方式不当造成。父母怕学生年幼做不好事，主动为学生承担一切杂务，使学生失去做事的兴趣，认为父母包办是理所当然的事情，认为自己什么都可以不会干、什么都不会干也无所谓，形成不劳而获的思想。有时，学生做一些家务，父母认为其做得不好，没有达到家长的理想目标，就训斥学生，使学生丧失原有的兴趣和激情，失去责任意识。有的学生产生懒惰行为，是因为其他负面心理的影响，如畏难、依赖等。

笔者所在班级的另外一名学生，他的家长对他关怀备至，几乎为他包办所有事情。这名学生二年级时还不会系鞋带、穿衣服、梳头。晚上睡觉时，他只有搂着妈妈的脖子才能入睡。家庭的过分溺爱使他胆小、懦弱。上课时，只要教师走到他旁边，他就显得很紧张，正在写字的手就会颤抖，无法书写。教师提问他时，他的脖子和脸都涨得通红，越急越说不出话。如果教师继续追问，他就会掉泪，一言不发。因此，其他学生都不喜欢和他玩。

分析：学生的依赖心理是摆在家长和教师面前的问题，有依赖心理的学生难以适应学校的正常生活和社会交往。这种现象的产生原因主要在于家庭教育，来自父母与长辈的溺爱。现在，很多家庭只有一个孩子，孩子是家庭的未来和希望。家长“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，不让孩子受一点儿累，吃一点儿亏。一些家长怕孩子被别人欺负，不让孩子同小朋友交往，上学、放学都有专人接送，把孩子完全“囚禁”在家长自认为很“舒适”的环境里。

二、原因分析

现代的社会生活发生着日新月异的变化。小学生在社会中不断成长，世界发生的变化对他们产生重要影响。小学生责任感缺乏的原因主要包括家庭、社会、学校和学生心理等四个方面。

第一，家庭因素。家长的经济地位、政治态度、思想倾向、文化教养、人际关系乃至家庭氛围都对学生有潜移默化的影响。生活节奏的加快，使学生父母把教养学生的责任转移到学生的爷爷奶奶身上，忽略教育学生的责任。学生的爷爷奶奶注重生活方面的照顾，缺少与学生心理、感情的交流，使学生一些方面的能力得不到发展，在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足。

第二，社会因素。社会经济的发展提高了居民生活质量。社会上的一些不良风气在学生中流行起来。例如，学生过生日讲排场、家长对学生的物质要求有求必应，学生之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后。

第三，教育因素。小学阶段是学生发展的奠基时期。学生在学校接受的教育会对他们今后的生活产生影响。小学教育过分强调对小学生的成才教育，忽略小学生的成长教育，对学生的成长有不可估量的作用。

第四，学生心理因素。新时期的学生父母文化程度较高，学生受新思想影响较大，能力较强，自我表现欲过强，希望得到周围人群的肯定，往往采取一些极端的形式表现自己。

三、增强小学生责任感的方法

教师培养学生的责任感，必须动之以情，晓之以理，导之以行，“导之以行”是更为重要的一环。

1.寓责任感教育于学习活动中

课堂教学中，教师要培养学生良好的学习习惯，如上课时管住自己、认真听、作业自己完成等。

2.寓责任感培养于班队活动中

学校可以利用少先队活动、班集体活动培养学生的责任感。教师要根据小学生的个性特点，创设生动的课堂活动氛围。小学生好动、好模仿，容易动感情，他们的情感激发有很大的情境性，生动、直观的东西能很快打动他们的心。根据学生特点，笔者所在学校开展以“祖国在我心中”的主题活动，激发学生为祖国而努力学习的社会责任感，培养学生自主、自理、自立的能力。

3.寓责任感培养于家庭教育中

家庭教育对人的德、智、体等方面的发展有十分重要的作用，能使学生孝敬父母、勤劳节俭。培养学生的责任感，需要家长的密切配合。

责任感培养是一项系统工程，是长期的、艰巨的。培养学生的责任感需要学生家长、教师、学校的共同努力，整体推进。培养学生的责任感，能使学生学会关心他人、关心社会，为培养新一代合格的、具有强烈社会责任感和道德责任感的公民打下坚实基础。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0256