新课程改革背景下的中学数学教学实践研究

广西壮族自治区钦州市第一中学 陈光敏



新课程改革背景下的中学数学教学实践研究

广西壮族自治区钦州市第一中学 陈光敏

新的课程理念为教师教学提出新挑战，要求教师改革教学实施方法、教学内容、教学理念。数学教学的改革，需要加强教师对数学新课程标准的理解，引导学生积极参与数学探究活动，使学生主动参与学习。教师与学生多方面共同努力提高数学教学效果。本文简要概述新课程标准理念下中学数学课堂教学，提出可行性的教学策略，为中学数学教学研究提供参考价值。

新课程标准理念 中学数学 课堂教学 创新思维 策略

一、中学数学课堂教学研究

1.知识与技能

中学数学教学提倡学生对知识的认识与记忆。学生遇到某种现象与观念时，可以运用特定知识的分析、排列、讨论、判断等一系列抽象方法。学生可以运用这些方法认知与领会原理、理论、知识框架等内容，学会梳理、分类数学知识，用数学思想分析问题。

2.数学思考

中学数学教学过程中，教师可以先明确数学教学目标，然后根据教学目标创建视频。教师带领学生观看视频，学生看完教学视频后进行自测练习，在习题解答过程中发现问题、提出问题，之后在课堂上确定问题，自主探索与研究。数学素质是人的素质中最重要的一部分，它是精确的定量思维与精确的定性思维，能教会人们运用数学的抽象能力分析问题，培养人们对事物的洞察力与严谨的推理能力。中学数学教学过程中，教师可以在学生中间开展小组协作，学生多边讨论，把数学思维带到课堂上、生活中，运用数学的思考方式开启数学教学课堂的生动性与自主性。

二、中学数学教学的优化策略

1.教学观念的转变与更新

传统的数学教学方法主要以课堂讲授为主，教师是课堂教学的主体，严格把握教材，一味地对学生进行知识灌输，忽略对学生主观能动性的发挥，课堂教学效果偏低。新课程改革的实施对中学数学教学提出新要求。首先教师必须抛弃传统教学思想，充分认识新课程改革在中学数学教育中的重要性与必要性，将新课程标准理念充分落实在课堂教学中。近年来，中学对新课程改革给予了高度重视，进行了深入实践。然而，从当前的教学实际看，一些中学还未形成完善的教学理念，一部分学校与教师仍受传统教学观念的影响，对学生的成绩与分数过于看重，认为学生只有通过大量的习题训练才能提升学习成绩。有些教师对知识点反复强调、讲解，却不见教学效果，使教学方向出现偏离。对一些抽象的、困难的数学问题，如函数，教师多侧重解题技巧的训练，一些学生没有形成对函数的准确理解与认识。这都是中学学校需要改进的方面。教师要深刻认识新课程改革的核心，转变教育观念，将学生作为学习主体，采用科学、有效的策略，培养学生的自主探究能力，使学生充分融入课堂实践，提升学习效率。

2.课堂教学的不断优化

数学是一门很重要的学科，具有一定的抽象性，对学生的逻辑思维能力要求较高。数学教师要充分发挥引导作用，不断优化课堂教学，由单一的课堂教学向多样化课堂教学模式发展，将抽象的问题具体化、复杂的问题简单化，使课堂贴近生活、贴近实际，促进学生逻辑思维能力的发展。数学与我们的生活息息相关，数学中的很多知识在生活中都有实际应用。新课程标准理念下，教师要更加注重对学生观察能力、思考能力的培养，将现实生活中的数学问题引入课堂，使学生根据平时的知识积累与生活经验解决数学问题。这一方面能调动学生学习的积极性与参与热情，另一方面有利于学生发挥主观能动性，学会用数学知识解决实际问题。这正是新课程标准的要求。新课程标准理念下的数学教材体现生活化与多元化，课堂与生活的紧密结合能培养学生多元化的解题思想，发展学生的创造性思维能力。

3.课堂探究活动的实施

新的数学课程标准要求，教师应该组织学生参与数学问题的研究和讨论，使学生对数学问题的形成与发展有更深刻的了解，培养学生对数学的学习兴趣，加深学生对知识点的记忆，提高数学学习效率。在教师的指导下，学生参与数学探究活动，能使学生主动获取数学知识，提升数学学习能力。数学问题的探究过程能进一步培养学生的实践能力和创新精神，使学生全面理解数学问题的形成过程，思维更深刻，认识更全面。数学学习是一个不断解决问题的过程，对学生来说，每一个新的知识点就是一个新的问题。教师要将数学定理、公式推导过程安排到学生的探究活动材料中，使学生自主探究定理、公式的形成和发展过程，总结一般规律和方法，体会数学学习的丰富乐趣。学生的知识能力有限，他们的数学探究活动难免出现差错或对其认识不足。这些弯路能成为学生日后的经验，以此避免错误的再次发生。学生出现错误时，教师不要严厉指责，应该鼓励学生，允许学生的创新想法和与众不同的意见，激发学生探究数学问题的积极性。

综上所述，教师在数学教学中要注重对学生知识能力、解题能力的培养，着重激发学生的创造性思维能力与实践能力。教育工作者要不断反思教学、总结教学经验，积极优化教学方法，不断提升中学数学教学质量。

［1］黄金光.新课程理念下的农村初中数学教学方法探索［J］.中学课程辅导：教学研究，2014

［2］李 娜.新课改下的向量教学研究［D］.辽宁师范大学，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0255