高中思想政治教学探究

贵州省道真中学 冉小容



高中思想政治教学探究

贵州省道真中学 冉小容

高中思想政治是一门重要课程，能培养学生的思想品德，提高学生的道德修养，是学校德育工作的一部分。但思想政治课程具有理论性和抽象性特征，学生学习思想政治课时存在不少困难。本文简要分析高中思想政治教学中存在的问题，提出提高教学质量的相应策略。

思想政治教学 问题 策略

一、政治教学中存在的问题

1.教材内容方面

我国高中政治教材紧跟时代步伐，与时俱进，贴近学生的现实生活，反映社会情况的方方面面，对于学生进入社会、适应社会具有帮助作用。由于对社会经济现象缺乏相应的生活经验，学生难以理政治知识。例如，股票、债券和保险等内容具有抽象性和复杂性，书本表达起来有局限，学生在正常情况下难以接触这些理财方式，在学习过程中难以理解。高中思想政治教学内容要求学生有较高的抽象思维，无形之中便提高了教学难度甚至超出学生的理解能力，影响学生思想政治课程成绩的提高。

2.师资力量方面

我国一向关注教师素质水平，不断加大教师培训力度。然而目前的师资状况存在问题，教师的不专业性是非常严重的问题。例如，教学观念落后，教学方法单一，只注重学生分数。随着社会经济发展和科技水平提高，课堂教学手段越来越丰富，内容越来越多样化，越来越多的学校要求教师使用多媒体进行教学，这些都有利于提高学生的积极性，提高学生的学习兴趣和课堂氛围。对于教师而言，与传统教学手段相比，多媒体只是把黑板上的内容搬到屏幕上而已，对于教学内容缺少精心设计。受传统应试教育思想影响，教师教学观念落后，以学生分数为主，教学手段不是为提高学生的全面素养，而是着重提高学生的考试分数，这就导致学生在学习过程中面临大量的作业和试题，扼杀了积极性和学习兴趣。

3.高中生现状

受社会传统观念及家长的压力，高中生在学习时，绝大部分学生只关注自己的考试成绩，认为只要想办法提高自己的考试成绩，能考上理想的大学就可以，因此在学习过程中，并不是出于自己的学习兴趣主动进行学习，而是被动接受。这种现象在一些重点学校更是普遍，学校也经常宣扬大学生活的美好来激发学生的学习斗志，使学生盲目追逐高考的指挥棒，高考考什么就学什么，学习就是为了得高分。

这种外部动机驱动下的强制性学习使学生在学习活动中的积极情感因素越来越少，降低了学习质量，使生动的学习过程变成苍白的知识积累过程。这种现象毫无疑问会对学生产生不利影响，妨碍学生正常心理和人格的形成，不仅会在特定的情景中产生厌学情绪，还会逐步丧失未来可持续发展动力。

二、提高教学质量的策略

1.合理调整教材内容，优化整合教材结构

为了提高学生理解政治课程能力，我们应对教材进行适当调整，优化教材中的知识内容，以理论联系实际，贴合学生的实际情况，从生活出发，从实际情况出发把政治、经济、文化生活作为主体，用相关学科知识加以支撑。教师应依据学生的认知情况，针对现实生活问题与社会生活相联系，按照感受、理解、适应、反思生活的逻辑顺序构建教材框架。如此调整教材才能使其更贴近学生，教师也能教得得心应手。

需要注意的是，这样构建教材并不意味着教师完全依据教材开展教学，教师应根据实际教学需求随时对内容进行合理调整，当然对内容进行调整的前提是不违背教学大纲，不影响学生主体地位。经过适当调整，高中政治思想教学内容变得更加生动形象，便于学生理解，学生有学习的自信自然就会主动学习，一举两得。

2.建立友好的师生关系，创设浓厚的学习氛围

教师不只是传授者，同时也是学生的好朋友。学生与教师见面的时间多过与父母见面的时间，师生之间良好的关系有利于提高学生学习知识的积极性。教师要对所有学生一视同仁，尊重学生个性，消除学生的畏惧心理，学生碰到难题时才会主动寻求帮助，才能对政治学习产生浓厚兴趣，才能有效点燃对思想政治学习的激情与热情，才会相互鼓励，积极主动地开展自主探究和创新性学习。

3.善用幽默的语言使政治课堂展示和谐魅力

教师如果使用幽默的语言讲解知识会收到好的教学效果。著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话说明教师语言艺术的重要性。

教师的魅力在很大程度上是从说话艺术上体现出来的。课堂教学中，教师的幽默语言是学生学习的催化剂和润滑油，可以激发学生兴趣，增加课堂魅力。教学过程中，如果教师能运用幽默的语言、风趣的表达会使学生如沐春风，使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，情不自禁地融入教师创建的学习氛围中，收到更好的教学效果。

［1］陈爱金.新课程下高中政治课堂教学模式初探［J］.贵州教育学院学报，2013

［2］伍广强.高中政治新课程教学要正确处理八对关系［J］.教学月刊，2013

［3］张贵须.高中思想政治课教学浅析［J］.吉林教育，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0143