语文教学心得

广西壮族自治区上林县白圩中学 莫敏茵



语文教学心得

广西壮族自治区上林县白圩中学 莫敏茵

学生缺乏对语文学习的兴趣，学生的语文成绩与其实际掌握语文知识的程度不符，是造成学生不重视语文学习的主要原因。本文简述笔者在语文教学过程中积累的心得，以期提高学生对语文学习的重视度。

语文素质 学习兴趣 学习习惯

语文素质对学生的影响是终身的。长期以来，语文学科没有得到学生的重视。语文课堂缺乏吸引力是造成这一现象的原因之一。学生的语文考试成绩难以拉开差距，学生的成绩与其所掌握知识的实际程度不符，导致学生不愿花力气学习语文，这是导致学生不重视语文学习的主要原因。作为一线语文教师，笔者一直致力于寻找一条将素质教育和应试教育较好结合的道路，帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，奠定学生的文学素养根基。本文简述笔者在语文教学过程中积累的心得。

一、把心贴近每一个学生

“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟缓。”学生之间存在差异性。教育家韩凤珍说道：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

1.给优生以雄心

优秀的学生有扎实的基本功，有独特的学习方法。基于这些优越的条件，笔者要求学习成绩优秀的学生拥有雄心壮志。优生要定下更远更高的目标。笔者所教班级的两位同学具有很好的语文天赋。他们对语文学习兴趣浓烈，写作文笔优美，阅读鉴赏及审美能力很强。平时的教学中，笔者教育他们要争取第一，考高分，要有向前闯的勇气和决心。在两个学期的考试中，他们都考出了理想分数。

2.给中等生以信心

中等生的成绩居于班级学生的中间，一些易满足的学生乐于在这个位置，消极对待自己的成绩。针对这种心理，笔者要求中等生要有信心。笔者鼓励他们通过努力争取向上。笔者将其归为中上等，意思是说他们有上升的趋势。一些中等生恢复了信心，努力赶超，增加了优生的数量。

3.给差生以上进心

教师的眼中学校里没有“差生”，只有学有困难的学生。笔者尊重这类学生，努力激发他们的上进心，让他们知道“我并不比别人差”“我有优于别人的长处”。笔者所在班级有一名学习有困难的学生，但他会设计一些小东西。因此，笔者常常在语文课上穿插一些设计活动，让他表演，获得其他同学的称赞。还有一名学习成绩不好的学生，但他常常出其不意地回答出笔者提出的一些难题，笔者会借机鼓励他，促使他上进。这样，所谓的“差生”有了一点学习的甜头，就多了一点学习的劲头。

二、夯实基础

1.用足教材，以“本”为本

针对笔者所在学校学生的实际情况，教师重视利用教材，按照新教材的体例，有步骤有计划地提升学生的能力。教师讲授文言文总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。教师会为学生讲授现代文中的每一篇必读篇目，教学重点是使学生了解得出课文结论的思维过程，将这种思维过程所用的方法迁移到课外文章的阅读中。泛读课文则采用教师选择某一侧面内容，以学生讨论为主，学生运用所学方法自主解读文本。

2. 分步前进，学写作文

作文教学上，我们没有一蹴而就。教师从夹叙夹议的议论文开始，逐步训练学生，使其掌握论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文等作文形式。学生写作文时先列并列式、层进式的结构提纲，再将其连缀成文。每一篇作文，教师都认真批改，详细讲评，逐步提高学生的写作能力。

三、课堂上的时间多给学生

笔者所在学校开展了备课组成绩分析会。在分析会上，教师积极投入讨论中，在轻松的氛围中每位教师将自身的疑惑和好的建议拿出来交流、讨论、分析，使每位教师获益匪浅。会后，笔者反思：教师能不能在课堂上营造轻松的氛围，多给学生时间，让他们交流、讨论。“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”笔者认为这句话说出了教师教学的方法。一堂课45分钟，如果整节课都是教师在讲，学生是被动的。教师把重难点讲给学生，但对学生的掌握情况不得而知。

四、培养学生的良好学习习惯

笔者认为学生的书写很重要。笔者发现很多文科状元都是女生，这或许和她们的书写有很大关系。很多男生理科成绩突出，但写的字不是很美观。教师应提醒学生书写整齐。学校可以从初一开始开设书法课，让初三学生早读前三分钟默写两首古诗，要求书写整齐。学生长期坚持下来能取得很好的书写效果。

教师的工作要认真踏实、任劳任怨。教师要解答学生的质疑，还应经常与学生谈心，对学生进行心理疏导。看似平常的小事能拉近师生的关系，使学生把对教师的感情转移到学科学习上，产生更大的学习动力。

笔者所在学校的做法还有不成熟之处。学校之间有很大区别。我们真诚希望得到同仁的指正，希望这些做法对教师教学有所启发。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0198