国际教育系统下的高校外语教学原则及方法
——以河南财经政法大学中俄合作办学为例

河南财经政法大学 刘笑莹



国际教育系统下的高校外语教学原则及方法
——以河南财经政法大学中俄合作办学为例

河南财经政法大学 刘笑莹

高校外语教学的培养目标不同，教学方法也有区别。本文详细论述国际教育系统发展的新趋势，分析在该系统下外语教学应遵循的原则及方法。

国际教育 外语教学 原则 方法

一、国际教育成为优化教育技术及深化学科间联系的重要手段之一，能有效促进各文化载体间的相互了解及融合

中国高校国际教育系统经过数十年的发展，呈现出新的变化趋势。

1.更新培养目标：国际教育旨在培养具有全球化视野的复合型人才。

2. 制定个性化教学方案：通过中外高校联合培养模式，设立与国际接轨的新方向或专业。以河南财经政法大学中俄合作办学为例（以下简称“财大”），2014年学校与俄罗斯大学合作，共同开设《金融学》《国际经济与贸易》《市场营销》《人文地理与城乡规划》等四个专业，联合培养本科层次专业人才。

3. 扩大高校自主性：学校可以依据地方经济现状及自身发展规划，实现自主招生，择优择专录取学生。

4. 加强教育与国家、社会的联系：教育应面向国际，服务社会，向国家输送紧缺型人才。

5. 创新教育方法及深化自我教育：学校应结合国际趋势及自身发展特点，及时更新教育教学方法，培养学生自我学习、自我完善的能力。

信息化时代下，国际教育的意义已不仅是使学生获得知识与技能，更在于发展学生的跨文化交际能力，使其在多元化国际社会中能迅速应对各类突发情况。在此背景下，第二语言成为学生了解外国文化、加强文化间对话的重要媒介和手段。外语教学是国际教育系统中的关键环节，其培养目标有别于一般的大学外语教学，需要遵循特定的原则及方法。

二、笔者认为，国际教育系统下的外语教学应遵循一体化原则，将培养学生的语言技能与跨文化交际技能相结合

学生在熟练掌握语言知识的基础上，应获得相应的语言交际能力，其中包括：交际中表述的清晰度、连贯性等基本要求，各阶段应采取的谈话技巧及策略，避免纠纷或解决疑难问题所使用的方式方法等语言因素，辅助交际前对交际场合及交际对象的准备程度，仪表、仪容是否得体等外在因素。这就要求高校教师在外语教学过程中不断研发新的教学方法，使学生的各项能力得到锻炼和提高。本文介绍几种常见方法。

1.语言国情法，即语言教学与语言载体国的国情及文化同时成为教学对象，重点介绍承载文化信息的词汇、概念及固定搭配，如谚语、俗语等。同时，教师要鼓励学生对比目标语与母语的异同，列举出相同或相近的词语，着重记忆母语中无对应的概念信息。

例如，Мeдвeжья уcлугa 这一词语直译为“熊的服务”，真正含义为“帮倒忙”。它来自俄国作家克雷洛夫的寓言故事《隐士与熊》，讲述一只熊为帮朋友驱赶脸上的蚊蝇而失手将朋友同蚊蝇一起打死的故事。 如果学生不了解该词组所承载的文化意义，交际过程中将出现错误。因此，语言国情法的使用在外语教学中不可或缺。以“财大”中俄合作办学班级为例，学校聘请俄罗斯籍教师主讲国情文化及高级口语课程，旨在普及语言目标国的背景知识，加强文化间的交流与对话。

2. 社会文化法，既通过社会文化教学促进语言教学，从而培养学生的外语交际能力。教学过程可通过以下途径：

①模拟典型跨文化交际语境，指导学生借助外语手段，实现不同文化间的交流与对话。

②适当引入认知语言学导论。语言结构与人类的概念知识、身体经验以及话语功能有关，因此教师教学不能将语言学习与语言载体研究区分开来。

③采用国外原版教学资料，如新闻报刊、原版书籍、影视广播等，这类材料的题材新颖、趣味性强、流通性广，便于学生深化语言学习及了解最新国际趋势。以“财大”中俄合作办学开设的《基础俄语》课程为例，该课程选用的教材是由俄罗斯语言学家编写的《Гoвoритe прaвильнo！》（《正确说俄语》），全书分16课，每课介绍一个特定主题下的典型用语，包括自我介绍、职业、民族、语言、在商店、在机场、在医院等。学生模拟主题场景，进行对话表演，进一步加强对语言目标国的认识。

3.专业结合法，即将外语教学与专业教学结合，语言知识结构有所偏重。以“财大”中俄合作办学开设的《国际经济与贸易》专业为例，该专业重点培养“具备比较系统地掌握经济学基本原理和国际经济基本理论，了解当代国际经济与贸易的发展现状，具有国际视野，能在跨国公司、外贸企业和涉外经济管理部门从事相关工作的应用型专门人才”。因而，学生熟练掌握一门外语显得尤为重要。外语教学中，教师应结合专业特点，在语言理论课基础上辅助商务俄语阅读、商务俄语翻译、商务俄语口语及写作等课程，使学生具备查阅外文资料、分析与解决问题的能力，使学生能够适应国际化、现代化经济管理的要求。

4.实战演练法，即走出课堂，学生参与社会活动，锻炼自身的语言及交际能力。语言教学应课上课下结合进行，教师要鼓励学生积极参加外语志愿服务、商务洽谈、对口专业实习等活动。学生在实践中检验学习成果，学以致用。

国际教育系统下的外语教学模式与普通高校外语教学模式并不冲突。前者是在后者的基础上结合时代发展要求及新的培养目标做出一些调整和改变。从事此类外语教学的高校教师应紧跟时代步伐、优化知识结构、更新教学方法，致力于培养具有国际化视野的复合型高级人才。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0193