浅谈中学计算机教学现状及对策

河北省饶阳县第二中学 张 格



浅谈中学计算机教学现状及对策

河北省饶阳县第二中学 张 格

计算机教育能培养学生的计算机技能，是落实素质教育的有效途径之一。随着新课程改革的实施，新的课堂教学模式冲击应试教育模式。然而，实际教学中仍然存在理论与实践脱节、课堂教学手段单一等问题。针对这些问题，本文提出改善策略，以推动计算机教学的发展。

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信息时代，教育的信息化发展竞争越来越激烈，人们开始重视计算机在教育中的应用深度和广度。中学计算机教育进入新的发展阶段。教学实践中，教师应把知识型和技能型教学有机结合起来。当前，中学计算机教学中存在一些现实问题。

一、计算机教学中存在的主要问题

1. 重理论，轻实践，理论和实践脱离。以往的计算机教学中，教师过于注重理论知识的传授，忽略对学生实践能力的培养，没有把新的教学理念落实到教学中。具体授课时，学生被动地听，教师单向进行知识灌输。教师所教知识大都是理论，课堂氛围枯燥乏味，教学针对性较差，教学活动安排较少，实践课往往走马观花。

2.计算机的应试教育，学生学习积极性不高。新课程改革背景下，学校存在着比较严重的应试情绪。当前，很多学校的计算机课程不是一门独立基础性学科。学生升学时，计算机教学基本上不影响他们的高考成绩，导致学生缺乏对计算机课程的学习动机，学校管理信息意识薄弱，资金投入不足，人均计算机数量较少。甚至有些学校没有设置计算机课程，制约中学生综合素质的提高。教学实践中，教师了解学生的学习动机，观察学生的学习态度和学习情绪，就会发现有一部分学生的学习积极性不高，甚至有厌学情绪。

3.教学模式传统，不利于培养学生的创新能力。计算机有很强的实践性，计算机的理论知识和教学技能一样重要。但是，传统的计算机教学以“填鸭式”教学模式为主，一些教师为应付考试而教学。实际教学中，教师减少学生上机时间，不断地让学生做习题，学生缺乏动手操作和创新机会。教师不能根据学生的实际因材施教，学生只能被动接受知识。教师不关心学生学会了多少知识和技能。单一式教学模式使课堂教学没有新意，更谈不上培养学生的创新能力。

教师是课堂教学的引导者和组织者，是计算机教学改革的实践者。只有不断提高教师的素质和能力，教学改革才能获得成功，才能促进学生全面发展。在科技飞速发展的今天，一些教师缺乏专业培训机会，不能接触日新月异的计算机科学技术，不能提升现代教育意识，跟不上时代发展的步伐，不利于计算机教学活动的开展。

二、应对策略

1.理论联系实践，提高计算机教学的有效性。新课程改革背景下，计算机教学要将理论和实践结合起来，学生不但要掌握理论知识，还要掌握计算机操作技能。如果教师一味注重理论，忽视实际操作，就会导致理论和实际脱离。理论和实践要形成良性的互动关系，使理论和实践教学相统一，发挥学生的主观能动性，实现计算机教学的有效性。

2.转变学习观念，激发学生学习兴趣。学生对某一学科感兴趣，就会努力学习这门课程，从而提高学习效率。尤其对中学生来说，他们的学习很大程度上来自兴趣。因此，中学计算机教学中，教师要使学生对计算机产生浓厚的学习兴趣，需要教师把学习的主动权交给学生，多给学生动手实践和思考的机会，让他们自主解决问题，从而品尝学习的艰辛和乐趣。教师可以采用多种教学方式，如小组合作学习方法、游戏教学方法、任务驱动型教学方法等，为学生提供学习的内动力，实现计算机课程的有效教学。

3. 优化课程设置，构建新型课堂。中学计算机课程具有很强的操作性，很多知识需要学生实践操作。因此，教师要协调讲解和实践的关系，把握好上机课和理论课的时间，两者的分配比例要适当。教师有计划地进行讲解和上机操作，能提高计算机教学的科学性，有利于优化计算机课程设置。

新形势下，传统的教学模式不能适应当前教育的需要。计算机教师要勇于探索新的教学模式，创新教学内容和教学方式。在内容上，教师要注意计算机的实用性，考虑学生的兴趣、特点等。学校完成计算机文化的普及，能提高学生的自主学习能力。同时，新的教育理论给教学方式提出新要求，教师要贯彻以人为本的教学理念，不再采用“填鸭式”教学模式。

4.加强培训，全面提升教师素质。目前，科技突飞猛进的发展，对计算机教学提出更高要求，计算机教师要能与时俱进，通过多种渠道提升自己的专业技能，更新教学理念，调整教学工作。教师通过培训掌握最新动态和技能，能为计算机教学拓宽视角。此外，教师要具备一定的人文素养，使学生掌握计算机相关知识，了解计算机学习蕴含的文化内涵。

总而言之，信息社会已经被人们广泛接受，计算机课程发展前景是广阔的。在新课程改革不断发展的今天，教师要注重培养学生的实践操作能力，采取适应的教学方法，提高学生的自主学习能力。新时代的教师要不断完善教育观，适应新情况，培养学生的创新精神和实践能力，为培养新时代的高素质人才奠定坚实基础。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0267