基于生成性教学理念在小学英语课堂教学中发展核心素养

湖北省武汉市武汉小学 何小玲



基于生成性教学理念在小学英语课堂教学中发展核心素养

湖北省武汉市武汉小学 何小玲

教育部相关政策提出在我国各学段学生中发展核心素养体系，使学生明确建立适应社会发展的能力。我国推行的生成性教学理念有利于学生核心素养的发展，本文以小学英语课堂教学为例，全面解读核心素养在生成性教学理念背景下的发展情况。

生成性教学理念 小学 英语课堂教学 核心素养

一、生成性教育理念

1.生成性教学理念的含义。传统的教学方式是注重教学结果，教师通过备课对教学各个环节进行有目的的规划，对本节课应产生的效果得到预先设定，这也就是传统意义上的备课。教育学家提出：“教育者不应只注重教学结果，而应将教育过程放在首要位置，教学方法要根据学生课堂上的反应进行不断变化，以达到本堂课的最大效益。”

生成性教学理念正是如此，强调发展过程的重要性，认为事物以及其固有的属性是在发展过程中产生的，并不是在之前就已经存在的。通俗来讲，生成性教学理念就是教育者在课堂教学过程中通过观察学生反映以及互动情况改变自己的教学方法以及教学行为，适应学生的学习需要。

2.生成性教学理念在小学英语课堂中的应用。从根本上改变传统的教学方式是生成性理念的重要内容。传统的小学英语教学中，教师注重知识灌输，将英语知识一味传授给学生，忽视教学过程，以达到提高学生英语成绩的目的。而要将生成性教学理念运用到小学英语课堂，教师必须引导学生自主发现问题，通过探索解决问题，从中获得知识。教师可以采用生动有趣的方式引导教学过程，如体验性教学、综合性教学以及实践教学等。

根据新课程标准理念要求，教师在小学课堂上应多关注学生发展，关注教学过程，尽量做到处处体现民主、开放。将生成性教育理念融入课堂，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，多为学生提供展现自我的机会。通过师生合作的方式，教师在教学过程中了解学生需要，改进教学方式，促进课堂教学发展。另外，教师还可以采用质疑式、体验式以及互补式方式进行生成性教学改革，促进小学英语课堂教育发展。

二、核心素养教育

1.核心九大素养。二十世纪九十年代以来，以美国为首的世界各国相继建立了核心素养体系，着重培养学生的相关素养，在教育过程中突出重点，有侧重地进行学生培养。近年来，我国逐渐提出核心素养理念，根据我国当前发展现状及社会发展要求，重点突出少数但却尤为关键的素养，将其具体化为不同的学生群体以及发展阶段要求。

总的来说，核心素养主要由九个部分组成：社会责任、国家认同、国际理解；科学精神、审美情趣，人文底蕴；学会学习、身心健康、实践创新。明确自己的社会责任，处理好自己与家人、集体以及社会之间的关系，在与他人交往的过程中做到诚实守信，勇于承担自己应承担的责任，具有强烈的法律意识，用法律规范自己的行为，具备保护生态环境意识，与自然环境和谐相处。学生要对自己的国家有充分了解，包括国家的文化信仰以及国家政治制度等，在此基础之上接受和包容世界各国文化，尊重各国差异，具备国际理解素养。

具有人文情怀，做到以人为本，掌握古今中外的人文精神，使自己具有丰厚的人文底蕴。具备科学精神，用科学的思维进行问题探索，反对愚昧无知。掌握科学的方法和理性思维，敢于挑战，敢于质疑。拥有高尚的审美情趣，正确表达自己对美的感悟，拥有创造美的能力，用自己的能力提高生活品质。学会学习，注重学习方式方法，不投机取巧，采用正确的方式提高文化水平，勤于反思，总结自己在学习中的不足，进一步提高学习能力，敢于实践、勇于创新。珍惜生命，正确看待生命的价值，培养向上的心理品质。这不仅是九大核心素质的具体要求，也是核心素养的二十五项具体的指标，教师在课堂教学中要注重这些指标的培养。

2.小学英语课堂核心素养的培养。英语课堂教学应着重培养学生学会学习、实践创新两大素养，通过生成性教学模式减少教学目的性，增加学生自主学习环节，使学生学会如何自主学习。通过提出问题的方式，学生通过自身能力进行探索，得到答案，在探索的基础上不断实践进行创新，提高英语学习能力和学习水平。

另外，英语课堂教学同样能提高其他核心素质。教师可以间接将文章中有关社会责任以及国家认识的知识传达给学生，潜移默化地提高学生的核心素养。根据学生表现实时改变重点素养的培养，使课堂每一个环节都能成为传播核心素养知识的途径，使小学生具备初级素养，为以后核心素养的发展打下良好基础。

三、总结

本文首先介绍生成性教育理念，简单阐述其在小学英语课堂教学中的作用，随后引入我国核心素养理念，介绍九大核心素养内容极其二十五项指标以及其与小学英语教学的融合，希望能给相关教育工作者提供帮助，共同促进我国教育事业发展。

［1］郇支星.教师生成性教学能力研究［D］.南京师范大学，2013

［2］范晓荔.初中科学课生成性教学的个案研究［D］.陕西师范大学，2014

［3］李国红.加强信息素养培养的教学实践研究［D］.东北师范大学，2009

［4］辛 涛，姜 宇，王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构［J］.北京师范大学学报（社会科学版），2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0131