浅谈高校药学专业的教育改革与探索

●刘洋 邱家明 侯志帆 魏韶锋 刘亚丽 刘端勇

浅谈高校药学专业的教育改革与探索

●刘洋 邱家明 侯志帆 魏韶锋 刘亚丽 刘端勇

本文主要就是对药学专业教育改革进行分析，首先指出了当前我国药学专业教育中存在的一些问题，并为如何推动药学专业教育的改革提出了一些建议，以期能够促进我国药学专业教育朝着更好的方向发展。

高等院校；药学专业；教育教学

进入新时代以来，医药产业得到了非常迅猛的发展，社会急需大量的药学专业人才，也对药学专业教育的发展提出了更高的要求。就目前来说，虽然我国高等药学教育的发展已经具有了一定规模并且还形成了一套比较完整的体系，但是从专业设置等方面来看，我国药学教育还有许多值得改进的地方，尤其是药学高等专科教育，其所培养出来的药学专业人才很难真正适应医药生产与临床应用的各种需要，因此必须要加快培养具有综合性高素质且具有创新性的药学专业人才，而这就要求要对当前的药学专业教育进行不断的改革与创新，确保其能够适应时代发展给药学专业提出的高要求。

1 当前我国药学专业教育中存在的问题

新世纪高素质的药学专业人才紧缺让我们充分意识到，我国药学教育已面临新的挑战。为培养高素质药学人才，满足社会需求，高等院校应深化和改革药学教育模式。

1.1 教育模式十分陈旧传统，无法满足教育事业发展的要求

在传统的药学专业教育中，其教育模式以及人才培养规格不论是从课程结构还是课程内容来看都是一种“本科压缩型”的产物，而且教学过程、课程体系与专业设置都存在很明显的雷同性特点。对于药学本科专业来说，其目的是培养学科性的药学专业人才，学生在毕业后主要是从事药学基础性或创新药物等研究。而药学高等专科教育强调的是培养社会服务型药学专业人才，学生在毕业后主要是从事医药生产与临床应用等工作。

1.2 教学内容缺乏创新性，无法适应医药事业发展的需求

虽然我国药学专业教育已经具有了一定的规模，但是从其教学内容上来看，其还有着很多的不足，一些基础课没有实用性，专业课又缺乏针对性，各门课程都只是片面重视自身的完整性，整个药学专业教育的课程体系长期都是一种自我封闭的状态。在这种教学内容下，药学专业教师也难以采取高效的教学方法，单向灌输仍然是我国药学专业教师采取的最主要教学方法，不仅会抑制学生的能力提高与个性发展，对于药学产业的发展也十分不利。

2 推动药学专业教育改革的措施

2.1 对药学专业教材加以合理取舍，对教材内容进行不断优化

对于任何一个专业的教育来说，教材的合理性会直接影响到教学效果，因此对于药学专业教育改革来说，最重要的也就是要进行教材取舍与优化。药学专业教材具有一定的特殊性，其基础内容是各个药物中各类化学成分的结构性质，重点是强化综合应用，在层层深入的分析下来展开教学。因此在药学专业教学中，必须要对现有的教学内容加以合理取舍，将能够融会教材基本理论与基本知识的有特色的思考题、习题与例题引入到课堂教学中，加强学生的知识理解，让学生能够更加深入掌握教材知识的内在含义。同时，在药学专业教育实践过程中，为了突出药学专业专科教育的特性，并结合药学专业人才培养的需要，还要格外注重实践教学环节，要重视培养学生的实践操作能力，让学生在实践教学环节中学到更多实用性的知识，让学生掌握实验设备仪器的保养方法以及一些基本操作技能，提高学生对问题的处理与分析能力，让学生能够做到学以致用。

2.2 对教学方法加以创新，提高学生的学习积极性

药学专业所涉及到的内容十分广泛，内容十分精细，很多学生都难以对药学专业保持高度的学习兴趣，这不仅影响了学生的学习，也影响到整个药学专业教学的氛围。因此对于药学专业教师而言，必须要强化本课程在药学专业研究领域中的重要性，提高学生的学习兴趣，让学生能够在学习中获得成就感与荣誉感，而这些都离不开合理教学方法的支持。教师要坚持学生在教学中的中心地位，通过启发式教学方法，体现学生在学习中的主动地位，通过设问、提问等方式引导学生主动发现问题、思考问题并通过自己的努力解决问题，将引导归纳法、自学讨论法与情境教学法等多种教学方法有机结合起来使用，让学生的内在潜力得到充分地发挥，提高学生的综合能力。在使用了正确合理的教学方法之后，不论是教师的教学还是学生的学习都能够起到事半功倍的显著效果。

2.3 对实践教学加强管理，切实丰富学生的实践经验与技能

药学专业是一个兼具理论性与实践性的专业，光进行理论教学学生是无法真正学会运用所学知识的，必须要将理论结合实际，对学生进行充分的实践教学。进行实践教学的主要目的是为了培养学生的动手能力，让学生能够通过理论知识的完善来丰富实践技能，这样才能够让学生将其所学的理论知识充分运用到今后的临床实践中去。教师可以从学生出勤、课前预习、实践操作、实践报告等方面来加强实践教学的管理，带领学生定期进行实践教学活动，学生也可以自选实践课题，通过互联网或图书馆来查阅相关资料，再经过小组分析与讨论，设计出多套实践课题的设计方案，最后再确定一套合理的最终设计方案，对于实践要用到的设备与仪器，教师也要尽量给予帮助，在确保实践的安全性与可操作性前提下，引导学生进行药学专业的实验。学生在自己组织的实践中能够更好地找到自己在学习上的长处与不足，也有利于培养学生的团结合作能力，促进了学生的综合发展。

（作者单位：江西中医药大学科技学院）

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