茶文化对钢琴教学提升学生艺术素养的思路

韩征（宁夏艺术职业学院，宁夏银川750021）



茶文化对钢琴教学提升学生艺术素养的思路

韩征
（宁夏艺术职业学院，宁夏银川750021）

摘要：在开展音乐教学时，如果充分发挥钢琴的功能与价值，将极为有效改善整个教育的效果。一直以来，我国都在坚持结合素质教育，开展教学改革，并据此提出了素养教育的理念，如何在钢琴教学中提高学生的音乐素养，将为学生适应未来社会提供重要动力。而在开展钢琴教学时，除了教钢琴理论和技巧，还可以深化融入茶文化内容。因此，本文拟从钢琴教学中学生的学习方式入手，结合钢琴教育体系中学生音乐素养的掌握状况，进而分析钢琴教学中如何融入茶文化，提升学生的艺术修养。

关键词：钢琴教学；教学提升；茶文化；艺术修养

现阶段，钢琴教育已经发展成为了整个音乐教学体系中的新热点和新亮点。钢琴有着极强技巧要求，多数学生在钢琴学习方面有着不错的表现力，然而由于受到整个体制因素影响，学习效果并不理想。在音乐表演体系中，钢琴演奏是其中极其重要的形式，钢琴演奏对音乐的诠释和表演往往不同于其他音乐形式，通过采用钢琴演奏这一形式，往往能烘托、升华演唱作品，同时也能让学生更好了解音乐作品的魅力和艺术内涵，从而丰富音乐教学的价值。所以利用好钢琴，将大大提升音乐教学活动开展的具体效果。而钢琴教学的开展对培养学生的艺术修养来说，仍然存在一定差距和不足，由于缺乏充足文化内涵与之融合，学生对钢琴教学认知较为不足。应当指出的是，学生是教育的核心，学生在钢琴学习中能否实现自身音乐素养的有效提升，就是整个教学活动中必须考虑的内容。

1 钢琴教学对学生的基本要求分析

钢琴教学的应用，可以充分借鉴、应用钢琴这一乐器优势基础上，丰富音乐教学的内涵，同时也达到最佳教学效果，可以说使用这一教学形式，将能有效提升学生艺术素养的实际效果。当然这也是我们当前进行人才培养的全新要求。

1.1 转变学生传统理念，培养学生全新学习意识

新的教学纲要明确指出，要转变学生传统、被动的学习方式，鼓励学生在教师引导下积极参与，主动学习，通过分析问题、解决问题从而丰富自身学习意识，完善学习思维。

老师必须从思想上充分肯定钢琴教育的特点和要求，不能过于盲目地组织开展教学活动，而忽视了学生的兴趣和爱好。教师可以通过介绍教学计划、钢琴器材等等，从而让学生对整个钢琴学习能够有清晰的认识，从而有效转变传统学习理念。通过赋予学生更多自主权和选择权，从而有效改善钢琴教学的效果。

1.2 融入多样文化，提升学生个性化参与的实效

如今学生面对的学习环境更加复杂，任何一个学生都不可能在单一环境下进行学习，各种文化元素逐渐融入学生的成长环境中。因此，让学生了解多种文化，提升学生的学习接触面意义重大。在开展钢琴教学时，要认识到其教学难度和学生学习难度都比较大，因此，如果单一开展钢琴教学，那么将很难帮助学生提升自身文化素养。通过融入茶文化，让学生了解到艺术素养形成的多样性和丰富内涵，增强学生的积极性参与。要鼓励学生积极向老师反映自身学习中的问题，并通过教师有效辅导，予以实质性解决。

1.3 优化钢琴教育的价值与意义

通过开展钢琴教育音乐活动能够为学生学习提供充足机会，通过开展钢琴这一较高水准教学，从而让学生变得更加自信。而融入茶文化教学，能够让学生的积极性进一步提升，从而帮助学生提升学习钢琴的实效。当然，仍然需要引导学生清楚知道自己综合素质的情况及自身参与钢琴学习的所有目的，融入茶文化的过程，实际上是优化钢琴教育的过程。通过学生充分了解教学参与的心理动机和学习兴趣。

2 结合茶文化知识帮助学生制定合理的教学目标

想要达到钢琴教育效果，就必须帮助学生制定合理的教学目标。学习目标的制定是钢琴教育学习过程中的不可或缺的重要内容，也是帮助学生高效学习的核心。

2.1 制定合理的教学目标的意义

以往很多学生在学习钢琴过程中，由于缺乏有效理解，因此其目标设定往往缺乏足够动力，清晰度也不够，因此教师要充分结合茶文化知识的融入，帮助学生设置合理的学习目标。

合理的教学目标是确保教学任务高效开展的保证和前提，也是促使学生有计划学习的关键。因此，老师要帮助学生设置贴近学生自己的学习目标，合理规划音乐学习计划，从而为钢琴教学取得理想效果产生积极推动力。通常来说，学习水平较高的学生，老师可以协助学生制定具体的、合理的、具有一定挑战性，但学生又能完成的目标，能力较差的学生，老师可以帮助设置易完成的目标。教学活动要想达到理想效果，除了高效的教学思路外，也离不开学生对教学活动的合理规划。一直以来，多数教师只顾开展教学活动，忽视了协助学生制定贴近实际的学习目标。

2.2 结合茶文化知识制定学习目标的具体思路

钢琴教学由于其客观条件要求比较高，因此，很难做到每一位学生都有充足的体验和学习时间，同时学生在学习钢琴时，尤其是初期和中期，很难感受到其中的内涵和价值。此时如果没有合理的教学目标做引导和参照，那么整个教学活动很容易发展成为一种形式。因此，教师要充分结合茶文化知识，帮助学生制定合理的学习目标。

首先，应该坚持学生自己独立选择学习目标的理念，自主选择适合自身学习的音乐知识内容。允许学生学习目标的差异化，同时鼓励学生结合自身不同阶段学习效果，实时调整学习思路。整个学习目标，要鼓励学生在不同时间内用各种的方法来实现。比如在选择钢琴教学素材时，不仅要和原创的情感产生共鸣，此外还要在充分理解的基础上，积极发挥学生的创新思维。针对那些协调能力较差的学生，主要是教育其掌握弹奏的基本指法，掌握相应手型姿势，在学习钢琴知识的同时，适当学习茶文化知识。针对有些协调能力比较好、具备一定基础的学生，则帮助其探索更高、更丰富的内容。

其次，要整合教学资源。在为学生提供钢琴教学开展的场地、器材的同时，还要结合多种现代信息技术，通过播放视频等资源，帮助学生了解更多有关钢琴学习的知识和内容，通过积极组织学生参与各种竞赛活动和教学活动，有效培养学生的学习兴趣，拓宽学生的学习视野，从而实现钢琴教学的具体效果。当前钢琴教学活动开展过程中，教师必须注重将茶文化融入其中，通过读教学资源的充分整合，为学生文化艺术素养提升创造良好的平台。

最后，要明白这一目标，实际上是阶段性的，也就是说，所制定的目标是阶段性的，其可以是有关一节课，也可以指的是一个月或一个学期。而学生则完全可以依据自己的学习能力、基础情况和学习适应情况，明确钢琴学习的难点和突破点，通过合理安排时间，及时有效调整学习方法，丰富学习内容，融入茶文化知识，实现对整个钢琴教学效果的实时把控。

3 茶文化在钢琴教学中提升学生艺术素养的实施思路

3.1 指导、优化钢琴教学的具体表现方式

在钢琴教学活动开展过程中，采用钢琴教学与茶文化相融合，实际上将会对整个教学活动开展形式进行合理优化。这不仅是展现钢琴演奏的具体技巧，同时还要和茶文化内容进行合理的融合，其中包括与茶有关的钢琴曲、茶文化与钢琴艺术的共性等一系列内容。学生在学习钢琴时必须对音乐作品的具体内容、风格、创作时代背景等一系列内容进行分析，加上自身理解，在自身所掌握的演奏技巧基础上从钢琴学习等各个方面给演唱者予以深化，通过内容丰富，最终达到教学目标。

3.2 配合钢琴经典作品教学，优化作品表现结果

在钢琴教学时，教师可以用钢琴对演绎经典钢琴曲，从而对钢琴教学进行完善、补充等，通过钢琴经典音乐作品的充分展现和合理引导，使得在钢琴教学和茶文化有机结合的基础上，实现文化与音乐艺术的充分融合。在这一过程中，钢琴经典作品的价值表现为：对钢琴教学进行补充。钢琴教学时，通过展现经典作品，从而让学生对钢琴这门艺术有更清晰的了解。此外，融入茶文化的过程，将对整个钢琴教学实现有效补充。钢琴教学过程中并不能全部、完美的展现出作品中的意境和内涵，而钢琴与茶文化的融合则能有效深化这一过程，通过有效融入，让整个钢琴教育更加丰富全面。同时，通过将茶文化融入钢琴教学，不仅是有效补充，更使整个教学活动更为完善。

3.3 烘托丰富钢琴教学的情感，升华钢琴教学的人文价值

钢琴被称为乐器之王，不但具有十分宽广的音域，同时和声多变，音质动听，内涵丰富。在所有的乐器中，钢琴有着很强的表现力。一首音乐使用钢琴进行弹奏，其听觉效果将更加突出，内涵也更丰富。可以说，在独奏乐器里，钢琴有着几乎难以震撼的地位，使用钢琴可以演奏所有的乐音。无论什么乐器，都可以与钢琴搭配操作，而什么乐谱都能用钢琴演奏。通过将茶文化合与钢琴教学之间的有效配合，从而展现钢琴教学的艺术素养。通过渲染氛围，从而塑造独有的音乐环境，进而升华钢琴教学的人文价值。

4 结语

钢琴伴奏作为独立的艺术表现形式，其在整个音乐体系中具备重要地位。有效开展钢琴教学，不仅能有效丰富学生的理论知识，同时也能让学生充分感受到钢琴教学的价值和优势。正是钢琴独有的优势和价值，让整个音乐教育的内涵被进一步深化和丰富。同时也大大提升了学生的艺术素养。而将茶文化与钢琴教学的有效结合，不仅能指导钢琴教学的有效开展，同时更能优化整个音乐教学的实际效果，从而实现学生艺术修养的培养目的。可以说，将茶文化融入钢琴教学，将是这两种艺术形式新的发展，其不仅便利我们更好展现茶文化的特点和内涵，更能为钢琴教育和学生艺术素养探索出新的思路。

参考文献

［1］杜鹃.浅谈钢琴教学中学生创造性思维的培养［J］.大众文艺，2011 （2）：11-14

［2］林松浅谈正确把握演奏风格在钢琴演奏中的重要性［J］.今日科苑，2008（22）：36-43

［3］金京.钢琴教育中提高学生音乐素养的策略分析［J］.北方音乐，2012（16）：215-217

［4］孙峰.钢琴教育融入传统文化对提升学生音乐素养的价值［J］.音乐创作，2012（6）：215-217

［5］吴博.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的方法分析［J］.音乐生活，2012（24）：215-217

作者简介：韩征（1964-），女，河北人，本科，副教授，研究方向：钢琴演奏与教学。