提高新型农民培训质量教学方法的研究与实践

提高新型农民培训质量教学方法的研究与实践

2016年初围场职教中心被确立为全省首批“新型职业农民培养试点中职学校”，我们认真学习上级文件精神，在学校实习基地三农服务中心的基础上，充分利用职业教育资源优势和技能优势，创新教学方法和培养模式，培养适合新农村建设的新型职业农民，为打赢脱贫攻坚战、实现精准扶贫、推进农村生态文明和农业可持续发展，提供人力资源保障和人才支撑。

1 依据学情采取相应的教学手段

1.1 在教学形式上采取集中与分散相结合，辅导与自学相结合的教学方法。根据当地生产实际，农闲时间集中上课，农忙时兼顾学习和生产，理论与实践相结合，课内与课外相结合。考虑到学员居住比较分散，路途遥远，我们根据学员报名数量的多少和所选科目的种类，采用分片集中培训形式，将教学点设在农民家门口，既方便理论知识的学习，同时又利于解决生产实际中出现的问题，解除学员的后顾之忧，调动学员的学习热情。为了保证教学质量，满足学员的求知欲望，课上老师精讲，课后发放相关学习资料，并且要求学员要认真做好课堂笔记，引导他们自主学习，教会他们学习方法。

1.2 照顾不同层次的学员。考虑到学员年龄偏大，基础差，文化层次低，理解能力差异较大，为了调动学员的学习热情，保证学习效果，课上我们充分利用多媒体课件，融知识、图片、视频等为一体，同时还采用纸条方式让学员把自己的问题提出来，然后老师进行归纳，对比较集中的问题在课堂上统一精讲，学员听不懂的地方，要做好课后指导。用最接近老百姓的“土话”进行讲解，将抽象的理论简单化、具体化、生动化，这样既让学员感兴趣，而且也好懂，达到人人有进步，科科有收获！

1.3 密切联系生活实际，按需教学。新型农民培训学员来自围场不同的地方，家境不同，地理位置不同，适合发展的项目也不同，这样就必须依据每个人的实际情况进行选科、编班、授课，保证学员学有所需，学有所用，努力达到“培训一人、受益一户、带动一村、影响一片”的效果，使他们真正成为农村改革发展的带头人和科技致富的带头人，只有这样才能达到培训目的。

2 充分利用现代教育手段提高教学效果

2.1 充分利用现代信息技术，特别是网络技术，实现优质教学资源共享。在课程教学过程中，我们除了利用已经下载的视频、动画进行生动的课程基本知识讲解外，还可以现场利用网络资源进行课程拓展性知识讲授，丰富了学员的知识面；同时，学员在课后还可以利用网络资源特别是课程网站，学习课程知识，进行知识自测等。所有这些，大大提高了课程教学效果，为学员的自主学习提供了可能。同时还避免了因下雪、下雨路滑而影响教学情况的发生，网络教学，资源共享，使每个教学点全面覆盖，让农民学习像下馆子点菜一样方便，随时点播自己需要的课程，及时解决生产中的难题，让农民经过培训得到全面提升，变成真正的新型农民。

2.2 充分利用各类仿真软件，形成仿真教学环境，实现多样化的渐进型教学手段，包括多媒体理论教学、仿真教学、任务驱动一体化教学等。新型农民培养的学员他们有一定实践经验，但不规范，缺乏技术指导，在有限的人力、物力、财力下，在实习实验设备不足、实践基地有限的情况下，我们充分利用业余时间，制作一些仿真教学课件，在课堂上给学员边讲解边演示，以动画的形式演示出来，学员很快就能掌握。有的学员一遍听不懂，可以回家利用网络，自己反复看，反复练，直到能够熟练操作。

3 联系实际以增强动手能力提高经济效益为教学目的

3.1 采用“季节教学法”。打破传统的施教顺序，按照动植物生长周期安排教学进程。学员们基本上都是边学习边生产，时间紧，任务重，为了学习生产两不误，我们采用“季节教学法”，根据动植物的生长周期和农时农事进程科学安排教学。如春季讲解果树修剪、黑木耳的种植与喷灌以及胡萝卜的播种技术等，秋季讲采摘储存，冬季讲大棚蔬菜的种植管理及圈养畜禽养殖技术，做到随学随用随实践，随时解决生产实际中遇到的各种问题。

3.2 采用“分片教学法”。根据不同教学点农民的需要，选择适合当地发展的特色种植、养殖项目进行重点讲解。如围场县的新拨乡地处寒冷地区，沙壤地较多，这个乡比较适合种植胡萝卜和土豆，而且胡萝卜的种植也已经形成规模，效益好，所以在新拨教学点重点讲胡萝卜的薄膜种植及管理技术。四合永镇玛琥沟村山坡地较多，水源上不去，但非常适合种植谷子，不仅产量高，米质好，而且富含钙硒，营养价值高，在这里重点培训谷物的种植技术。

3.3 采用“长短结合法”。除了按照季节、分片上课外，还要考虑学员所学科目及农时，安排适合本学科的教学时间，农闲时安排学时多一些科目，可以安排5～7天的学习任务，农忙时安排学时短的学科，如2～3天，采用边学习边实践，学习生产两不误。真正避免拉人头、凑人数的形式教学，保证新型农民培养达到预期目的。

4 加强跟踪服务提高培训质量

积极探索“公司+基地+养殖户”、“学校+合作社+农户”的培训模式，推进“空中课堂”、“固定课堂”、“流动课堂”、“田间课堂”一体化建设，手把手地指导农民掌握技能，采用“一对一”帮扶机制，加强后续跟踪服务，为农村培养更多“留得住，用得上”的实用技术人才，提高新型农民培养成效。

068451 河北省承德市围场职业技术教育中心

薛焕彩