中等职业学校中钳工的生产实习教学探讨

中等职业学校中钳工的生产实习教学探讨

钳工是机械加工、维修、制造行业的一个重要工种，在中等专业学校作为一门专业课开设。学生在学习的过程中必须要理论和技能兼顾，因此，钳工的生产实习教学就成了学生提高技能的保障，而且也只有理论和技能的结合，才能促进学生全面发展，为社会培养更多的优秀人才。

钳工；生产实习；教学

在中等专业学校钳工作为一门专业课而开设，而且中等专业学校的教学目标是培养既有一定理论知识、又有较强动手能力的应用型人才，学生通过学习能够达到初级或是中级操作工的水平，在这其中钳工的生产实习是学生提高技能、提高动手能力的重要途径，因此，生产实习在教学中就占据了重要的地位，作为一名生产实习指导教师，要尽可能地结合生产搞好实践性的教学活动，让学生明确在实习中的要点和具体操作步骤，使学生既可在生产实习中巩固已学的理论知识，又能通过理论知识来指导实践操作，达到理论和实践的统一，提高学生的综合技能。

钳工的生产实习教学和理论知识的教学一样，也要有相应的教学计划和教学任务，但是它是以培养学生的操作技能和技巧为主，实习指导教师要把教学大纲中学生应知应会的技能传授给学生，在生产实习过程中主要要做好以下几项工作。

1 激发学生学习兴趣是关键

我们知道中专学校的学生的学习能力都比较差，有些学生的基本理解能力也不强，因此，多数学生存在着厌学情绪，上课不认真听讲，课下也不看书学习，每天像是混日子一样，过了一天算一天。像钳工这样的专业技能课，虽说有些学生们对动手操作感兴趣，但在学习理论知识时也是不用心，学风懒散学习的效果不高。钳工知识是集理论与实践于一体的学科，是一项手工活，学生必须端正学习态度，增加学习兴趣，刻苦学习、认真操作，按照生产实习指导教师的要求进行操作才能学好。

在实际的教学过程中为了更好地完成教学任务，笔者首先给学生们讲解了这门课的作用和意义，钳工的应用非常广泛，在工厂车间、在日常生活中，在机具设备维修中都会用到，钳工是一种万能工种，学好了钳工会对学生们今后的工作有很大的帮助。我国的机械行业目前正处在蓬勃发展的时期，需要大量的专业技术人员充实到各种工作岗位上，因此，作为一名中专技工学校的学生，要练好本领学好专业技能课，要干一行，爱一行，做一名优秀的专业技术工人。另外，现在在中等专业学校，学生在毕业时都实行的是“双证”制度，即在毕业时学生同时取得毕业证书和技能等级证书，两证缺一不可。在学生实习前，笔者通过做学生的思想工作，让学生对钳工课程有一个全面的正确的认识，从思想上重视钳工的实际操作，从主观上对实习操作有兴趣，使学生真正从内心觉得有必要学好钳工技能。

2 结合生产实际提出实训目标要求

在生产实训的过程中，指导教师在不同的阶段要有不同的任务和要求，使学生们能明确知道自己下一步要做什么，要达到什么目标。在设置目标时要分层次，目标不能太大，一个总体目标没有针对性，学生较长的时间内看不到结果，就会对训练感到厌烦，进而产生厌学的情绪。大多钳工的生产实习操作是针对专门的任务进行的训练，以钳工的《锉削》任务为例，在教师把必要的有关锉削的基础知识讲给学生之后，接下来对具体的锉削动作的讲解，这是锉削的关键点也是难点，比如在练习锉削平面的任务时，学生们一开始兴趣盎然，但是平面可不好锉，学生们锉出来的平面由于用力不平衡，不是踏边就踏角，总是不如意。因此，在锉削的过程中学生会逐渐失去信心和兴趣，感到这种练习枯燥无味，就开始松懈、倦怠，不再去认真操作。针对这种情况，教师要鼓励学生尝试平面的不同锉削，教给学生锉削的技巧，让学生慢慢去掌握，不能操之过急。教师可给学生设定一个短期目标，让学生在短时间内能体会到成功的快乐，以增强学生的自信心。

每一次在进行生产实习开动员会时，笔者都会拿出原来学生们做出的工件，例如锤子、六角螺母等让学生参观，这些作品无论从尺寸公差还是制作精度方面都是优秀作品，就像是机床加工出来的一样。看着这么精致的作品，笔者会鼓励学生，这就是你们上一届学生们自己动手制作的作品，只要你们用心去学，按照老师的要求去操作训练，等你们学习完钳工课后你们也可以做出这么好的作品，每个学生都可以。很多的学生们都感到不可思议，这么漂亮的作品是学生们自己做的吗？得到肯定的答案后很多的学生都跃跃欲试，也想自己亲手去制作。看到这种情况，笔者告诫学生们说，无论做什么都要用心、用功，世上无难事，只要肯登攀。希望我们的班级的学生在钳工实训结束时都能制作出这么好的作品。笔者相信学生们在有了明确的目标后，学习的劲头就大了。

3 掌握基本操作技能是基础

对于钳工的基本操作技能，教师必须给学生分解讲解，有些动作比较简单相对容易掌握，但也有复杂一点的，学生如果只是简单模仿教师的动作，还是得不到动作的要领，在操作过程中容易出现失误，因此，在讲解动作的要领时教师要不仅给学生示范讲解，还要手把手地教。在训练的初期，学生们在操作时教师要随时观察学生的动作特点，发现问题及时解决，尽量将可能出现的错误操作消灭在萌芽状态，因为学生在学习的过程中会出现多余的动作，这些多余的动作如果养成习惯就难以改变，因此，教师一定要防止学生出现这种情况，要在练习时多加巡视，多加纠正。

钳工的基本操作内容包括很多，但其中划线是基础，是加工的依据，这个内容教师必须让每一个学生学会。在讲解划线时，笔者是让学生先在纸上按要求进行平面划线，学生学会作图后让学生再去薄板上练习，在板子上划线和在纸上划线又有区别，如何确定划线中心，如何确定加工基准，这些内容都一一给学生讲解，直到学生掌握了划线这个基本操作。

总的说来，笔者在指导学生钳工生产实习中也不断改革创新，钳工操作虽然是一项手工的操作，但科学技术的发展日新月异，它涉及到识图、划线、工艺分析和计算等，学生不要把钳工看成是一项简单的活而不加重视，要通过钳工的学习掌握更多的基础知识，以提高自己解决问题的能力。

[1]常淑敏.职业院校钳工实习课程教学经验探讨[J].农业科技与装备，2010(04)：151～152.

[2]王庆波.浅谈项目教学在钳工独立操作训练中的应用[J].职业，2010(08)：41～42.

050000 河北省机电技工学校 卢建民