利用日记培养小学生的写作能力

刘慧

摘要：培养学生的写作能力，是现代小学语文教育的重要目标。为了培养小学生的写作能力，小学语文教师尝试了很多种教学方法，但收效甚微。本文阐述了如何利用日记来培养小学生写作能力的方法，以供同仁参考。

关键词：日记 小学生 写作能力

为了训练学生的写作能力，帮助学生更好地掌握写作方法，小学语文教师尝试了很多方法，如利用日记来训练学生的写作能力，但是收效甚微。笔者认为，这是因为传统的教学方式没有真正发挥日记在培养学生写作能力方面的作用，如果教师能找到并且解决这些问题，就能真正让日记成为提高学生写作能力的钥匙。因此，教师要真正了解日记的特点和作用，结合学生的实际情况，不断地调整和改进自己的教学方式。只要科学合理地利用日记，真正发挥日记的作用，笔者相信，学生一定能提高写作能力。

一、让学生不再将写日记当成任务

不少教师都知道写日记能训练学生的写作能力，于是就让学生每天写日记，希望通过不断地练笔，提高学生对文字的驾驭能力。大量的训练的确能提升学生的写作能力，但小学生的年龄偏小，他们更愿意选择轻松的方式来学习，而不是无止境地完成教师布置的任务。如果学生把写日记当作教师布置的课后任务，那么笔者相信，学生必定以消极的态度来对待。这是导致写日记不能真正提升学生写作能力的重要原因之一。因此，想要真正发挥日记的作用，利用日记来提高小学生的写作能力，教师首先要改变学生的观念，让学生不再把写日记当成任务，而是把它当作放松思想，回忆一天经历的习惯。如在教学时，教师可以向学生讲述一些自己小时候发生的事情，有可能的话，教师还可以拿出自己小时候的日记本，告诉学生，这里面记载了教师童年时期所有的美好回忆。教师利用自己的经历，能极大地激发学生写日记的兴趣，调动学生产生写日记的冲动。

二、引导学生观察生活

顾名思义，日记就是每天记录发生的事情，这也是日记能提高学生写作能力的重要原因。但是，不仅是学生，有时部分教师也会苦恼在日记中写什么。因为每天的校园生活单调而枯燥，小学生的观察能力又不强，导致学生的日记内容越来越空洞。因此，教师需要引导学生观察生活，让学生言之有物，避免让日记成为学生的负担。首先，教师可以教给学生观察生活的方法。如教师可以提醒学生多感受日常生活中自己的情绪状态，是开心，还是不开心，并分析造成这种情绪的原因是什么，自己又是怎么处理的。这种做法可以很好地丰富学生的日记内容；其次，教师可以有意识地带领学生体验生活、亲近自然，或者组织一些比赛，丰富学生的生活体验。只有生活丰富了，学生才能写出丰富的日记内容。

三、训练学生的写作技巧

经过大量的写作训练，学生的写作技巧一定会有所提升，但这需要长时间的积累。因此，教师应先交给学生写作技巧，然后让学生通过写日记来运用这些技巧。

利用写日记来提升学生的写作能力是可行的，也是培养小学生写作能力的重要途径。只要教师采取适当的方法，笔者相信，写日记会成为深受老师喜欢的一种训练学生写作能力的形式。

参考文献：

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（作者单位：江西省上饶市玉山县必姆中心小学）endprint