建立初中音乐教学的正确认知

郎跃忠

【摘要】 搞好初中阶段的音乐教学，首先要做的就是建立音乐教学的重要性认知，保证音乐教学的时间与器材的有效投入，结合教师的专业性，有效提升学生的音乐素养。

【关键词】 新课程改革 音乐 占课 多样化 文艺活动

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-084-01

爱因斯坦说过“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程，如果我在早期没有接受音乐教育，那么无论什么事业都将一事无成”。在这里我不得已借用名人之口来纠正很多人对于音乐课程教学重要性的不足认知，这是一种在长期应试教育下压榨出来的扭曲教育观，有代表性的言论就是：“音乐教育可有可无，反正不考……音乐教育不就是唱几首歌么……我的孩子将来又不做音乐家……”等等。唯分数论，唯升学率论，使得德智体美劳全面发展的素质教育成为一句挂在墙上的口号，很多学校的音乐课开设成为了走过场，没有专业的音乐教师，没有专业的音乐教材配置。没有半点音乐知识的教师兼上音乐课，要么勉强哼几首五音不全的歌曲，要么纯粹让学生自习……很多学校甚至把音乐课当成了万能的调剂课，那些所谓的升学必考的正科科目需要课时来弥补完成内容，就会毫不顾忌地占用音乐课时，这在新课程改革之前成为了一种常态。

新课程改革目标的实施，犹如一声春雷，让我们这些初中阶段的音乐教师有底气附和一声：“不重视音乐教学，那是错的……”，不能坐视音乐学科教学在整个初中阶段的教学体系中成为“打酱油学科”。我们应该看到，现在很多学校专业的音乐教师已经越来越多，专业的音乐器材配备已经逐步完善到位，现在需要做到的就是观念的到位，下面我就如何搞好初中阶段音乐教学谈谈自己的一点看法：

一、搞好初中阶段音乐教学，从拒绝占课开始

我是初中阶段的音乐教师，每一个班级每一周的课程都不多，也就那么一节课，那是我抱着对学生负责的态度，所必须捍卫的有限的教学时间资源。让全校教师知道，在每周一次的教职工会议上吼出来：“我们音乐学科教学也是重要而严肃的，希望各位同事，不管你什么学科，都不要打占用音乐学科教学时间从事其他学科教学的主意，我会无情地拒绝……”

保证有限的音乐教学课堂时间资源，是搞好初中阶段音乐教学实践活动的必要保证，所以我们必须立场坚定地拒绝占用音乐课从事其它学科教学的不合理要求。

二、搞好初中阶段音乐教学，必须营造愉悦的课堂教学氛围

音乐的初衷就是愉悦人的身心的，那么音乐教学就不该让学生感到痛苦，我们没有量化考量学生的一个死要求，也就是说我们不需要通过统一的所谓升学考试，那么对于我们音乐教师而言，这是一个好消息，我们不需要把课堂教学节奏束缚进很多音乐专业知识，要对课本教材的一些要求结合教学实际做一些适当的筛选，音乐的教学过程不应该成为呆板的音乐专业知识的堆砌，让学生感受到痛苦。我们应该营造愉悦的音乐课堂教学氛围，让学生感受音乐的魅力，喜欢音乐，在学生表现出对于音乐知识渴望的时候，渗透几个音乐知识点，让学生在学习知识的过程中感知快乐。

愉悦的音乐教学课堂，绝对不是鸦雀无声的你听我讲，而应该是在一种师生有效互动中的一种知识传输，不要过分侧重于知识点的密集，首先必须保证学生对于音乐教学的感受，音乐课堂教学应该是轻松而愉快的。

三、搞好初中阶段音乐教学，多样化音乐的表现形式

音乐是无国界的语言，音乐的表现形式也是多样化的，我们必须在课堂上让学生感受到音乐的多样性和可玩性。下面我们就看一下已知的音乐多样化类型：打击乐 percussion、吹打乐 ensemble of wind and percussion instruments、吹奏乐；管乐 wind music / band music、合奏乐 part music、管弦乐 orchestral music、弦乐 stringed music、丝竹乐 sizhuyue，stringed and woodwind instruments、琴乐 keyboard music、军乐 martial music、室内乐 chamber music、器乐 instrumental music、声乐 vocal music、交响乐 symphony、古典音乐 classical music、流行音乐 pop music、摇滚乐 rock and roll / rock、民族音乐 ethnic music、民歌摇滚乐 folk rock、爵士乐 jazz、乡土爵士乐 funk、重金属音乐 heavy metal、蓝调；布鲁斯 blues、节奏与蓝调音乐 rhythm and blues （R & B）、灵魂音乐 soul Gospel music、摇摆乐 seing、爵士摇摆乐 boogie rock、爵士摇滚乐 rock jazz、迪斯科流行乐 disco、乡村音乐 country music、打击乐 rap、瑞格音乐 Reggae、新世纪音乐 New Age music.这些音乐类型我们尽量在课堂上借助音乐器材展现，实在是对于器材及技巧要求高的也可以借助多媒体播放一些音视频来展现。这些音乐多样化的类型可能一些我们没有听说过，这对于专业音乐教师而言，是不应该的，我们必须把所有的音乐类型都有所了解，让学生在音乐课堂上能够感知大多数流行的音乐多样化类型，提升对于音乐多元化的认识，培养对于音乐学习的热情。

四、搞好初中阶段音乐教学，多举办多参与文艺活动

近年来，各种各样的文艺比赛层出不穷，这对于培养学生的音乐素养具有很高的实际价值，选拔鼓励学生多参与这类活动，让学生的天赋潜能得以展现肯定，学生获得舞台和奖励，音乐课堂教学也获得了生机与热情。因此，我们要做到，有活动要参加，没有活动，创造活动也要参加。

初中音乐的课堂教学，在新课程改革目标施行之后，找到了其真正的该有位置；作为教师应该立足专业素养，在如何利用有限的课堂教学实践搞好音乐教学的问题上下功夫，我相信：音乐教学实践的明天是美好的！