培养学生参与意识，构建高效中职数学课堂

陈永陶

摘 要：中职院校是社会教育中不可缺少的教育机构，社会上不同层次的人所要接受的教育程度也不同，但是共同的特点都是想从知识的获取中争得工作的机会。中职教育在技能的教育中具有较大的优势，但是在数学基础教学中还存在较大的问题，而数学等基础教育又是专业学习和社会实践的基础，学校和有关师生必须加强对数学教育的重视，积极参与学习，提升自身的综合素质。

关键词：中职院校；数学教育；问题；参与意识

一、中职学校教学中存在的问题

1.招生背景的问题

中职学校主要是针对中学毕业的学生进行招生，在过去的几年里，中职学校一直都被社会所认可，尽早对学生进行专业技术的培养，不仅减少了家长对子女教学的长期投入，而且子女们由于能够尽早参加社会工作，还能为家里的生活提供一份力量。但是，近年来随着经济技术的不断发展，人们的生活水平不断提高，家长们更加注重子女们的知识培养，随着普通高中的扩招，各大学院校的扩招，很多学生和家长逐渐放弃了中职院校的就读，甚至对中职院校只重视技能不重视科学文化素质的培养教育策略存在偏见，为了缓解招生压力，中职学校不断放低招生标准。

2.教师与学生的内部问题

在教师方面，只重视了技能培养，而没有重视中职数学等基础课程的教育。中职学校主要的教学重点就是专业技能的指导教学，学校在课程规划中对于基础教学的课程安排较少，很多教师也是在教学安排中受到了影响，对于中职数学课程没有进行高度重视。而数学教学作为一种基础学习内容，对于专业课的掌握和今后的工作都有着关键作用，从长远来看，影响了学生的就业未来。

在学生方面，中职学生一般都具有好动、不喜爱学习的特点，或者由于家庭的原因想及早掌握专业技能，参加社会工作分担家庭的压力。在课堂教育过程中，较多的学生只是注重专业技能的学习，在数学课堂中甚至出现了逃课的现象，没有对基础课程的学习进行重视。

二、培养学生主动参与数学课堂意识的策略

1.转变教学观念，正视参与观念是行为的先导

在教学中，教师应积极倡导学生积极主动地参与教学过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高主体的参与程度，在课堂教学活动中，尽量采用自主、合作、探究的教学模式。教师要想实现高效的中职数学课堂，就必须转变传统的教学观念，对于现有的教学思路和方式进行改革和创造。这不仅是高职院校的教学需求，也是时代浪潮的趋势。因此，教师要摆脱传统教学思想理念的束缚，引入新式的教学理念，并以此为指导，采取全新的教学方式，一改传统数学课堂的烦闷、枯燥、单调，带给学生更加新鲜、丰富、自由的数学课堂。

2.激发学生兴趣，吸引参与积极性

在中职数学教育中，培养学生的学习兴趣，是培养学生参与学习的关键。由于数学的抽象概念较强，学生在掌握上有一定的难度，对于基础教学的不重视，很容易造成学习兴趣的缺失，即使部分学生产生了学习的爱好，但是在大环境的影响下，也会出现被同化的现象。因此，加强学习兴趣的吸引是培养数学学习的关键。教师在教学过程中要注意专业课与数学教学之间的联系，强调数学基础在今后工作中的重要性。多与学生进行问答互动，部分课程也可以展开游戏竞技设计，在娱乐和挑战中完成数学课程的学习。在数学基础教学中，为了让更多的学生积极参与，要不断地引进生活情境教学的方式，针对不同学生的性格和生活环境进行差异性教学，让全体学生进行参与互动，全面提高整体学生的教育质量。

3.创设自由氛围，促进参与

和谐、融洽、自由的学习氛围对于学生自主参与意识的培养有着非常重要的作用。教师在教学中应多与学生进行情感上的交流，无论是学生在学习中遇到了困难，还是他们在生活中碰到了难题，都应给予及时的关心和帮助，争做学生的良师益友。只有在良好的师生关系下，学生才能拥有真正自由、和谐的心理环境。此外，在教学过程中，教师应尽量留给学生足够的时间和空间，鼓励学生发言，让不同层次的学生都有表现自己的机会，充分体验数学学习的快乐。

4.提供成功机会，增强参与度

调查研究表明，学生如果自认为不能胜任学习的话，那么即便他们实际上有能力学好，也很有可能会失败甚至于放弃。这也就是说，如果中职生认为自己学不好数学，那么，即便教师的课堂再精彩，也无法保证学生能够参与其中。因此，教师除了要营造和谐氛围、丰富教学模式之外，还要想方设法给学生提供成功的机会，告诉他们“你能行”，帮助其建立自信，增强参与度。

中职学校旨在培养与社会主义现代化建设要求相适应、具备综合职业能力的高素质劳动者，它对于推动社会发展、提高民族素质有着重要的影响和意义，是教育行业中不可缺少的组成部分。中职数学对于学生数学素质的培养及以后的发展都有重要的影响，其教学作用和地位同样是其他科目所不能取代的。因此，必须加强数学教学工作，提高中职院校学生的综合素质。

参考文献：

奚新桃.谈中职数学高效课堂的构建[J].现代阅读：教育版，2014（4）.

编辑 薛直艳