新型语文教师如何适应新教育的思考

杨艳华

摘 要：新教育要求新型语文教师适应时代要求，适应新课程改革需要，转变观念与行为，并创新教法、学法，建立平等的师生关系，营造和谐、愉悦的课堂氛围，将课本知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效与个性的理想课堂，引导学生展开想象的翅膀，启发学生的创造性思维，点燃学生求知欲望的火花。

关键词：新教育；理念行为；教法与学法

所谓新教育就是指一种课程文化的再创造，涉及课程理念、课程结构和课程实践的深刻变革，也就是说这是一次从教育理念到教育实践的全面改革与创新。传统的观念已把教师的职责定位于“传道、授业、解惑”，那么在深化教育改革的今天，我们提倡新教育改革目标，关键在于教师的素质能否适应新要求。为此就新型语文教师适应新教育的思考谈点体会。

一、转变教学理念与行为

新教育意味着一种新的教育理想，教学观念更新是教师紧跟时代发展步伐的根本保障，它包括教师对于学生观念的更新，教会学生学会学习的观念，应牢牢根植于每位教师的教学理念和教学行为之中。转变思想观念，确立培养新意识，这是适应新课程改革的前提保证。

二、创新教法与学法

语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。树立大语文教育观，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文教育改革的当务之急。现在的预习早已不仅是先让学生看看教材上的内容，找出不懂不会的知识点，而是要指导、引导学生从书报杂志、广播电视、网络等媒体查阅，以及采用演讲、辨论、讨论、表演等形式，实践活动材料、重要文件以及名胜古迹、日常生活中收集出一些有价值的资源，让学生去思考，去设计解决方案，课堂上也不再是重复教材中的内容，而是要指导、引导学生加工处理这些信息资源，从中增长知识，培养能力。

总之，在语文课堂教学研究中，新型语文教师应从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设想象情境，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力，培养学生的创造性思维和变通性思维，这些都是适应新教育的有效措施。新型语文教师作为整个教学过程的组织者，教师自身要不断增厚文化底蕴，拓宽知识，不断反思总结经验深入实施，为语文新课程改革作出自己应有的贡献。

编辑 乔建梅