如何提高职业高中生物教学效率

骆艳

摘 要：兴趣是最好的老师，所以在职业高中生物学教学过程中，教师要善于分析学生的基础情况，针对学生的实际情况，以多媒体等现代教学手段辅助教学，采用分层次教学，自主性教学等多种教学方法相结合来提高学生对生物这门课的兴趣，从而提高生物课堂教学效率。此外，根据职业学校专业性强和生物知识贴近生活的特点，老师在教师学生学习课本知识的同时结合生活中的具体案例，加强实验教学，培养学生的动手能力，以此更进一步加深学生对生物的兴趣从而提高生物课堂的教学效率。

关键词：职业高中；生物教学；兴趣；教学效率

随着国家对职业教育的重视，职业高中学生人数的越来越多，这也造成了学生的来源复杂性增强，导致生物教学的难度增加。所以，有效提高职业高中生物课堂教学效率迫在眉睫。根据本人的教学实践，我认为可以通过培养学生的对这门课的兴趣，来提高教学效率。而如何提高学生的兴趣，就是今天我想谈的，希望对广大职业高中生物教师的课堂教学有所帮助。首先我们来了解下影响职业高中生物教学效率的因素，这样才能知己知彼。

1 影响职业高中生物教学效率的因素

1.生源来源复杂，基础知识整体偏差

职业高中的学生的来源比较复杂，大多数是初中毕业未考上普通高中的学生，还有部分是连中考都没有参加的学生，甚至有一些是社会上的人员，其基础知识的薄弱显而易见。另外，生物课很多时候是被当成副课来看待，而且初中生物教学的大部分是注重常识及理论知识的讲解，所以很多学生都会忽视这门课的学习。而职业高中的生物知识是初中生物知识的延续，二者的联系非常紧密，初中相关生物知识的不扎实会影响职业高中生物的学习。

2.学生消极的学习心理

职业高中学生的消极心理因素是影响其课堂效率低下的最主要原因。上文提到他们的基础比较差，所以就容易形成由自我认同程度降低导致的自卑、自暴自弃等心理，以及由于缺乏学习兴趣导致的学习热情程度低下等。同时职业高中跟高中不一样，职业高中偏重专业技能，所以生物学习中，学生还比较容易出现重视实践轻视理论学习的消极情绪。

3.传统的教学方法

因为知识更新的快，新课改冲刺着我们的教学课堂中，但是我们很多老师的教学理念虽然发生了改变，但是真正的课堂实践的比较少，上课的方式还是比较传统，以课本为主，照本宣科，学生的学习的积极性就不高，这样课堂教学效率就不可能提高。

在此基础上，要提高课堂的教学效率，我个人认为应该从培养学生的对生物课的兴趣开始。培养学生兴趣之前首先要认识职业高中生物课的地位。

2 认识生物课的基础地位.明确学生的学习目的

职高学生由于就业意识强，偏爱专业课，轻视文化课，对生物课的学习缺乏主动性，把生物课看成是一门可学可不学的副科，我们生物老师应该及时的纠正他们的错误想法，并在教学的过程中，不断的向学生灌输生物课的重要性的理念，使他们真正地明确学习目的，正确认识到生物是学习专业课的基础课，以及学好生物课的重要意义和作用。如现在国家提倡的保护环境，改变已经污染的变质水质，那就用到了微生物学；植物学中的《开花与传粉》节与农学专业中的作物育种的关系，还有美国政府一年的投资额中大约50%是投给了跟生物有关的科研等等。

兴趣是最好的老师，这是千年不变的真理。在明确了学习目的以后，我们作为老师就要考虑到如何通过培养学生对生物课的兴趣来提高教学效率了。以下是我个人根据自己的教学实践得来的，跟大家一起分享下。

3 培养学习生物的兴趣，提高教学效率

（1）通过自主性教学模式 提高学生的兴趣和信心

新课改下，自主性教学模式已经广泛的运用到教学中，那让我们先了解下什么是自主性教学模式：自主性教学模式是我国近几年针对职业高中怎样提升学生学习积极性的一种教学手段之一，自主性教学的主要内容就是让学生进行自主学习，通过启发式教学、分组式讨论等的教学手段，并且针对学习内容找寻相关资料，并进行思考。自主性教学模式通常是以问题为主线，比如，职业高中学生在学习遗传定律的时候，教师就会问学生：“近亲为什么不能结婚？”父母身高都很高，孩子的个子也很高。父母都是双眼皮，却能生出单眼皮的孩子，而父母都是单眼皮，却生不出来双眼皮的孩子，这是为什么？”。教师可以通过问问题的方法来吸引学生的注意力，让学生自己在课本上寻找提出问题的答案，并且通过分组讨论的形式得出最终结论。最后，我们可以关联孟德尔遗传定律以及伴性遗传等特点让学生对相关的知识点有更深入的理解。 这样学生在轻松快乐的环境下就把所需学的东西记住了。这样不仅提高了他们对生物课的兴趣，同时这样学习的成功感培养了他们的学习自信心。最终提高了教学效率。

（2）多媒体课件辅助教学

生物学很多内容比较抽象，要想让学生产生对此兴趣，并且更好地理解教学内容，作为教师的我们应该采用现代化的教学手段，比如多媒体课件进行辅助教学。如教DNA分子的结构时，教师也可以利用多媒体对双螺旋结构进行展示，让学生能直观了解DNA双螺旋结构的特点，提高他们对生物课的兴趣，从而更加深刻地理解并掌握知识，从而有效的促进课堂教学效率的提高。

（3）注意教师自身的文化修养

随着科技的快速发展，知识更新很快，作为老师不能还用老思想，老方法进行教学，平时要有意识地积累一些新的知识、完善自身的知识结构，在教学中以自己丰富的、广博的知识和对知识的融会贯通，以及机智、幽默、诙谐的语言和多样化的教学方法，去激发学生的兴趣，以此也能提高你在学生中的威信，从而提高教学效率。

（4）分层次教学

分层次教学，即是在原有的师资力量和学生水平的条件下，通过对学生的客观分析，对他们进行同级编组之后实施分级教学，分级练习，分级辅导，分级评价，分级矫正，并结合每个学生的客观实际，协调教学目标和教学要求，使每个学生都能找到适合自己的培养方式，同时、调动学生学习可能性中的易变因素，使教学要求与各级学生的可能性相互适应，促使各级学生都能在原有的基础上有所提高，达到分级发展的目的，满足人人都想获得成功的心理需求。

每个学生的知识水平和接受能力是不一样的，这样就会出现等级分化。在学习过程中，如果笼统的教授知识，对那些知识水平低的，接受能力差的学生是一次考验，学习起来会感到吃力，长此以往就会出现厌学的情绪，最后发展到不学。作为老师我们要考虑到这些情况，在教学过程中要改变这种情况，就可以采用分层次教学，根据他们的自身情况，教授不同的内容，让他们对生物课产生兴趣，而不是厌弃，这样就可以让他们有所学，学有所知，知有所会，最终达到共同水平。这个我在班里进行过实验，效果不错，所以我觉得分层次教学可以为我们现在职业教学的重点推广。当然这需要老师付出更多的时间和精力。

4 理论指导实践，培养学生的动手能力

职业高中偏重动手能力的教学，作为老师我们都知道，理论是指导实践的，所以我们可以通过培养他们的动手的能力间接地让学生们意识到理论课的重要性，从而提高他们学习生物理论知识的兴趣。从而提高生物课的教学效率。

参考文献

[1]于建新.职业高中办学现状分析及对策研究[D].天津大学，2004.。

[2]董洪军.优化中职生物课堂提高课堂教学效率[J].考试（教研版），2012，09：31.