澧县第五完小·石门县夏家巷完小两地小学英语现状考察之我见

钟洁

为了响应湖南省教育厅2015年向“三区”（湖南省边远山区、民族地区和革命老区）支教的号召，我主动申报并有幸走进了湖南省石门县蒙泉镇夏家巷完全小学。

作为一名专职英语教师，我执教了该校四五六年级的所有英语课。依照课程标准，每个年级（常德市区内的学校从一年级开设英语课，其余学校从三年级开设英语课），每班每周开设两节英语课。在这有限的课堂空间里，我尽可能的有效利用课堂时间，希望展示给学生英语的美，让学生喜欢英语，爱上这门学科，打下良好的英语基础。

然而，结果是那么的出乎意料。2015年下学期期末考试英语成绩（100分值的闭卷考试无听力），除了五年级（1）班只有3位学生不及格外，每个年级每个班都有大量的学生在60分以下。面对这个现状，我不禁反思：前十几年间，石门县高考成绩一直优于澧县，特别是英语单科的高考考试成绩更是出类拔萃。以2015年的湖南高考成绩为例：石门一中紧跟长沙四大名校（雅礼中学、长郡中学、长沙市一中、师大附中），综合考评名列第五。

就是这些比澧县小学生英语糟糕得多的石门小学生，他们将经过三年的初中学习，再到高中苦读三年，就能打败澧县的高考生？我不禁对石门初高中的英语老师产生无比的崇拜之情。

然而，是不是这份试卷并不能反映学生真实的英语学习状况？是不是这种考查机制并不适合用来评价小学生的英语学习成果？是不是初高中才是中国学生学习英语的黄金时期？是不是中国的小学生不适宜学习英语？这些是自我执教小学英语以来不断产生而思考的问题。

首先我们来分析一下2015下学期石门蒙泉镇的四五六年级的考试试卷。这三套试卷存在以下几点问题：

第一，出题人不严谨，某些题目不合理，考查目标不明确，范围不清晰。

四年级的试卷第二题，题目要求描述不规范，误导了学生。五年级的试卷在这三套中相对最好，但是搭配题10个一组，加大了题目难度，不利学生作答。为什么不5个上下句一考，分成两组呢？六年级的试卷出得最差，完全不符合湖南农村小学生英语学习现状。不是以考查所学的本册书为主，而是小学阶段所学内容的综合考评，而且题目和初中考试类型相似，难度大，变化多，不适宜学生作答。不进行英语补习的学生难考及格，补习的英语培训机构不专业的，学生也难以及格！

我们可以借鉴一下美国的先进经验，多种形式的试卷让学生轻松作答，还可以携带词典。也可以不考笔试或者降低考试难度，加强趣味性和实用性。重听说，考口语。可以借鉴普通话的过级考查机制。成立专门的考查机构，组建专业的考查员。有序有效合理公平公开的考查小学生的英语学习效果。通过考核的学生可以颁发证书，没有通过的学生也能顺利毕业。

第二，上期期末石门蒙泉镇夏家巷完小的英语考试成绩不理想的原因在于：整个社会环境（包括家长、学校和教育主管部门）对学生学习英语的重视程度比不上澧县澧阳镇。

我从2001年澧县小学开设英语至今一直在澧县从事小学英语教学工作。我是一线的小学英语教师我了解澧县小学生的考试现状——澧县小学毕业考试考语文、数学、英语三科，都是100分值的闭卷考试。而且实行全合率来考评学校、老师和学生（每位学生只要一科不及格，该生的合格率就是0）；而我现在执教的石门蒙泉镇夏家巷完小，或者说是石门所有乡镇，英语考试都只是作为一般学科进行考核，不纳入小学毕业考试参评的重要科目（只强调语文、数学2科成绩）。因而，上学期期末我执教的年级英语考试成绩才会如此的不尽人意。而我来支教前2014年执教的澧县五完小六年级学生，英语毕业考试的成绩（100分值的闭卷考试带听力，而且考试用的磁带录音效果极差）及格率虽说不够90%，但也远远高于上期我执教的夏家巷完小的任何一个六年级的班级。

同一个老师，同样的教材，同样的教法，怎么结果反差会如此巨大？

我只是一名普通的小学一线英语教师，我还是一名普通的中国妈妈。我将要在这个我热爱的讲台继续站30余年，我将还要教更多的学生（包括我的儿子）。我希望他们真的能够快乐的学习英语，用英语快乐的去生活，领略英语的美，环游多姿多彩的讲英语的国家。这是我这个普通小学英语老师，也应该是所有教英语的一线老师的最初的也是最终的小小愿望。

我不是莫言，我也不认可他的提案。高考是目前中国的草根唯一一条改变自己命运的路，“书海无涯勤为径，学海无边苦作舟”。我经常教育我的学生“吃得苦中苦，方为人上人”。学习本来就是苦的，只有现在苦苦的学习，以后你才能甜蜜蜜的生活。我们国家的现行的高考制度，确实是目前最科学合理的人才选拔机制，也正在改革其中的一些小瑕疵。就英语学科而言100分的试卷打满分就是A，80分就是B，那么60分就是C。拿不到A就无资格报考重点本科，可想而知这个试卷难度低，易于学生作答，能保证大部分的学生拿满分！而且可以有多次报考机会！这是了不起的进步，是国家实实在在的改革。

不过通过我15年的小学英语教学我发现：中国的小学生，特别是像湖南省常德市石门澧县这样的县镇乡村的小学生真的不适宜学习--英语。可能是这套湘少版的教材没有连贯性，不是地道的原汁原味的英文，缺乏趣味性；可能是这些留守家园的孩子爷爷奶奶没有能力辅导教育；可能是这些乡镇没有城市品位和文化氛围；可能是英语和汉语不属于同一语系，难度太大……

这所有的可能造就了中国县镇农村小学生轻松快乐学好英语的不可能！上学期石门夏小六年级学得最开心的班级考试成绩最差。我这个轻松考起湘潭大学外国语学院英语系，英语过了专业八级的妈妈，有一个学英语就要打瞌睡的儿子。因为他有一个在初中就只能勉强英语考及格的爸爸！不过我儿子他现在读到七年级下期，上星期发现自己可以轻松地记单词了。不过发音还是不够标准，没有语感。而我在读书的时候，根本就不需要花专门的时间去记单词。早自习时把课文读几遍，分段背几遍，合起来再回忆几遍，所有的要掌握的知识就已经在脑海里了！

全国像我们这样的家庭比比皆是。虽然一个国家推广英语学习普及英语学习的程度是衡量这个国家与国际接轨的程度的重要指标，可是我们大汉民族的子女们真的不是最适宜学英语。汉语言体系和属于拉丁语系的英语相差太大，同属于拉丁语系的法国、德国、意大利等等国家的学生可以轻松的学会英语；就像我们国家的学生可以轻松的学好日语韩语一样。既然都是外语为什么不能在中国普及推广日语学习呢？即减轻了学生的负担，又能最大限度的加强对学生的思想教育，还能警醒家长，加强民族的凝聚力……

在国家前途不明朗，国际环境扑朔迷离的今天，我们应该时刻警惕担心的邻居是日本。我们只有在小学阶段就加大学习日语的普及程度（我们国家极少部分地区本来就是把日语作为高考外语考试科目），全力推广日语学习，才能强国强民。不然，盲目的跟从国际大流，趋附于别国；历史的悲剧可能又会上演……

我不是危言耸听，有识之士有目共睹。中国人到了今天，底线全无，道德沦丧，没有信仰，金钱至上，欺压下层，祸害后代，真真正正的已经到了危险的边缘。我们要为自己敲响警钟，我愿做那被敲响的警钟，喊醒世人，睁开眼睛，擦亮心灵，担负责任，保家卫国。

我是Coco Chung，我为草根代言。我希望我的这点微弱的声音能传给丽媛姐，讲给近平哥。我们是中国人，我们爱我们的国家，我们希望国泰民安，我们国家的改革应该实实在在，我们应该实事求是，不要讲假话，敢于听真话，全面的开展批评与自我批评，让媒体成为舆论的导向，让政府机关有监管，让人民有保障，大步迈向理想的共产主义社会。