人教版小学数学实验教材的研究与教学实践

朱筱蓉

摘要：人教版新教材的根本理念就是以人为本，根据学生的具体需要制定教材内容，并提倡开展以学生为主体进行教学，符合学生的认知规律，并能使学生成为认知的主体，紧扣教材重点、难点，把教学内容与生活实际紧密联系在一起，从而掌握数学知识，培养学生对数学的应用意识，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。通过对小学五年级人教版实验教材内容的探索实验，总结出提高教学质量，促进学生发展的具体措施。

关键词：人教版；小学数学；教材内容

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0244-01

教育是社会发展的精神保障，科学的教育就是能促进学生发展的教育，而实现教育的根本就是信息资源。小学生正处于形成自我思维的关键时期，对他们进行教育，必须认真选定教材，同时深入研究其教材内容的实用性，所以，老师通常可以选用学生们喜爱的教材内容，激发其学习兴趣，帮助他们构成系统的思维体系。而科学地处理与学生之间的关系，是促进学生张扬个性、实现自我价值的关键过程。

1.教材分析

五年级的数学实验教材在内容编排上有了新的突破，它是以整套实验教材的思想和原则为指导，实现了将教材内容与教育学、心理学以及儿童年龄特征等的结合，体现了独有的内涵和特性。因此，五年级的实验教材内容丰富，注重对学生的实践能力和思维能力进行教育，鼓励算法多样化，重新改变学生的学习方式，体现了开放性教学理念。同时，除了教材内容有所改变外，还有以下几个特点：

1.1完善了小数乘、除法计算的编排，实现了计算数学的改革，提高学生的数学能力。

1.2更新简易方程的教学安排，重视研究和实践，开发学生的思考能力。

1.3以丰富的内容形式展现教材内容，提高学生的空间想象能力。

1.4加强统计与概率内容的教学，加强学生对统计的认识，并培养他们以数学的角度思考和解决问题。

1.5有步骤地渗透数学思想方法，提高学生解决问题的能力。

1.6将素质教育融入到数学教材的内容中，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣，提高学习质量。

本册五年级的数学教材内容主要包括了小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

2.人教版小学数学实验教材的教学对策

2.1数学教师要"吃透"人教版小学数学实验教材，要认真备课。人教版小学数学实验教材涉及面广、范围也增加了，有的数学教师仍采用旧教材的教学方法进行教学，对备课环节重视不足，准备不充分，这不利于人教版小学数学实验教材教学目标的实现。教师既要遵循实验教材的规律和特点进行教学，也要敢于对一些设计环节进行变通，要从学生的角度出发科学的备课，实现对实验教材教学资源的整合利用。

2.2数学教师要创造性地使用人教版小学数学实验教材。人教版小学数学实验教材实现了很多的突破，也呈现出了新特点，但是教材中也有一些环节是不妥的，教师要灵活地变通，创造性地使用教材。比如：在"口算两位数加减两位数"时，教师可以利用多媒体或者让学生角色扮演给学生呈现这样一个情景。小龙有76元钱，他在商场购物时看中了几个玩具，铲车30元，积木22元，火车25元，飞机34元，让学生来帮小龙买玩具。这样的情景更贴近学生的生活实际，同时也更具趣味性和挑战性，学生会积极思考解决方法，会感受到数学就在生活中，能让学生充分体验数学学习的乐趣。

2.3数学教师要充分利用人教版小学数学实验教材调动学生数学学习的积极性，发挥学生作为学生主体的作用。例如：教师在教学中，可以利用实验教材的主题图激发学生发现数学问题的能力，让学生提出问题，培养学生的问题意识。教师要尊重学生算法的这种多样性，让学生用自己的方法做计算题，而不应该以教会学生一两种算法为目的。只有这样，才能让学生充分感受到数学学习的乐趣，体验到成功的喜悦，才会激发他们利用自己的创造性思维去解决数学问题，而这就是实验教材教学理念的体现。

除此之外，数学教师还要根据人教版小学数学实验教材的新特点和新内容改进自己的教学方法，要坚持以学生为本的教学思想，在教学中要注意采用科学的教学方法，比如：可以采用小组合作教学、采用情景教学、生活化教学、快乐教学、分层教学等手段，充分调动学生的积极性，为学生创造一个多彩多姿的课堂，让学生充分参与到数学教学中。

综上所述，人教版小学数学实验教材更关注学生的发展，更尊重学生的主体地位，教材内容也更加丰富，更注重与各学科的联系，体现了新课程的教学理念。教师要充分利用实验教材的优势进行教学，要注重培养学生的数学素养。