关于常态录播系统的构成与应用

刘静

摘 要 常态录播系统极大地方便了教师随堂课程的录制，课程录制给学生带来极为便捷的学习资源，学生可以随时通过网络点播授课教师的课程进行学习。同时可以应用于教学观摩、课程评估、名师讲堂等，进行资源存储、交流，实现网络上资源共享。

关键词 数字化校园；常态录播系统；资源共享

中图分类号：TP315 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）06-0031-02

Abstract Normal copy and play system greatly convenient for teachers with the course of recording， recording course brings students a very convenient learning resources， students can through the network at any time on demand the course that the instructor. Watching at the same time also can be applied to teaching， curriculum evaluation， teacher lecture hall， etc.， as the storage resources， communication， realize the resource sharing on the network.

Key words digital campus； normal copy and play system； resource sharing

随着数字化校园建设的深入，在教育信息化体系中，常态录播系统占据了一个非常重要的环节。高校每年申报国家级、省级、校级精品课以及教学名师等项目越来越多，录制课堂教学显得尤为重要。建设全自动常态录播系统，极大地方便了教师课程的录制，同时也减少了录播制作成本，节省了人力、物力。全自动常态录播系统，完整地记录教师在授课过程中的教学现场实况，包括教师使用的课件、板书，并把他们按照发生的时间、顺序同步采集，自动编辑生成实时教学录像。同时保存起来，以供广大师生课后点播观研或在网络中直播。这些课程的录制给学生提供了便捷的学习途径，还可以应用于课程评估、教学观摩、论坛实录、名师讲堂、学生点课、评职评优，作为优质资源存储、交流，实现网络上的资源共享，促进教师间相互学习观摩，提高教学业务等。这些特点使得常态录播系统作为一种应用比较广泛的资源建设和网络教学系统，在高校网络课程建设中不断发展。

1 常态录播系统的构成

常态录播系统是将授课教师现场讲课的视频、音频以及多媒体教学包括课件、板书等，录制并自动合成实时教学录像。常态录播系统由于采用的技术和设备各有不同，所以品牌和型号有很多，但从系统的整体结构来说却是大同小异，一套完整的录播系统都包括师生视频智能跟踪模块、教学内容显示模块、视频切换模块、音频模块、后台数据处理器以及完善的操作系统和后期编辑软件等，如图1所示。

2 常态录制功能

全自动常态录播系统最大的优点是不需要人工操作自动录制教学录像，一改过去那种需要多名人员在工作现场进行拍摄，拍摄完成后再进行编辑合成的录制方式。这样既减少了人力，又提高了工作效率。自动录制相对于传统的人工录制方式显示出其明显的优越性，在教学信息化和教学资源建设中发挥着重要的作用。

操作简便，自动录制 全自动常态录播系统的录制非常简单，学期初后台设置好录制起止时间，就进入自动录制状态，系统与教学课表对接，按学期提取所需数据，自动命名，按照课程和主讲人信息自动存储到指定的文件夹中（见图2）。

授课教师可以在没有干扰的情况下，像平时上课一样，专心讲课，充分发挥正常的教学水平。如果在录制过程中有特殊要求，可以提前跟操作人员沟通，操作人员可在控制室通过远程操作使用人工切换并自动生成实时录像，课后教师凭借自己的身份到指定文件夹修改或提取自己的课程视频。这样既便捷，又避免了人工录制对教师产生的影响。有些教师当知道这节课要录像时，心理上总会有些紧张，在录制时精神紧张，录播过程中口误或出错现象时有发生，往往发挥不了自己的正常水平。而面对常态录播系统，他们由被动变为主动，可以自如地发挥正常的教学水平。

录制内容真实、全面 常态录播系统能够全面、准确地录制授课内容全过程全场景，完整地记录教师在授课过程中的课堂实况，包括教师运用多媒体课件、板书等，还有学生现场学习活动的场景。系统按照教师授课时发生的时间顺序自动进行切换，真实记录整个过程，实时拍摄教师授课的视频、音频信息和运用多媒体教学的信息，学生学习活动的视音频信息。最后自动合成为一堂完整的多媒体教学课件。场景之间经过信息化处理可以进行无缝切换组接，能够充分保证录像的质量。

录播常态化 人工录制教学录像，需要多名专业技术人员的拍摄、录像、编辑，在现场相互配合，才能完成前期的录制，还要进行后期的编辑合成，才能最终完成整个录像的制作。期间需要较多的专业技术人员拍摄录制、编辑合成等，相对耗时较长，制作成本比较高，极大地限制了拍摄教学录像的数量，对教学资源建设产生一定的影响。常态录播打破了这种限制，改变了过去录制时间长、需要人员多的状况，同时也带来一些积极的变化。自动录制操作简单，省时省力，可以使教学录像成为常态化。自动录制后，教师可以凭借自己的身份到指定的文件夹中提取自己的课程视频观看，如果觉得有不满意的地方，可以进行修改或删除重新录制。

3 提供良好的学习、交流氛围

常态录播系统能实现教学录像的实时网络传输，自动生成网络资源库、流媒体文件库，这给学生的自主学习提供了良好的资源途径。常态录播系统与学校网络的结合，使得教学资源的服务范围更广，利用率更高，为学生学习建立了一个非常好的平台。学生可以通过这个平台点播自己喜欢的教师的教学录像，教师也可以从教学资源库里随时调用自己需要的资料，给学生提供一个良好的学习环境。

学校也可以利用这个校园教学平台进行各种教学活动，如以前教学评估、教学观摩、教学管理等都必须去教学现场才能进行，现在通过这个教学资源平台都可以实现。以前领导进教室听课，难免会影响授课教师的正常发挥，现在既不影响教学，又可以不受干扰，随意进行观看。同事间在网络上就能进行观摩学习，取长补短，提高自己的教学水平。管理人员也可通过网络观看了解教学现场情况。

4 结语

全自动常态录播系统目前来说是比较先进的教学设备，投入使用后完成了大量精品课程和教学视频的录制。不仅应用于教学录像的制作，而且在其他领域也得到越来越多的应用。但也存在许多问题和不足，虽然系统采用比较先进的AIT跟踪和拍摄技术，但系统跟踪方式有区域限制，教室的有些范围不能覆盖。如果教师讲课时习惯在教室内来回走动，当其离开这个设定区域时，系统跟踪技术就无法准确进行跟踪。另外还有视频切换模块存在的问题以及声音方面的问题等，都有待于进一步改善。可以采用一些性能更加优越的硬件设备，对于跟踪技术还要进行加强其覆盖范围和提高准确性的投入和研究。通过增强教室内的光照效果，对教师的穿衣色彩等作一定的限制，加强对声音的采集，对硬件进行一些更为细致的维护等措施来加以改善。

常态录播系统在远程教育方面也会有很大的发展，这对增强增大校际交流互动起到良好的作用。随着科技的不断发展，产品的更新提升，常态录播系统的应用将会越来越广泛。

参考文献

[1]王文培.自动录播系统在高校教学中的应用发展[J].中国教育技术装备，2011（36）：99-100.

[2]陈永毅.基于授课风格的录播系统选择[J].实验室研究与探索，2009（6）：56-59.

[3]马小强.建立全面的视频资源制作体系：录播系统面面观[J].中国电化教育，2008（5）：97-100.