医学人才引进战略的线性规划与实践

张金池　聂斌　张兰华

摘 要 为了更好地引进对口人才，真正发挥人才在教学与科研上的引领作用，采用线性规划方法建立人才需求方程，通过对决策变量和约束条件的设置实现对引进人才的客观量化和评价。实践证实，在人才引进战略中利用线性规划人才方程的求解是可行的、有效的。

关键词 人才引进；线性规划；决策变量；约束条件

中图分类号：G647 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）06-0064-02

1 前言

当今，高校在人才培养过程中，越来越注重对人才引进的研究[1]，通过高素质和高质量的人才引进，可以快速有效地提高高校人才培养质量，同时对于提高高校的实力和竞争力具有同样有效的作用[2]。因此，在各高校教学与管理过程中，有效的人才引进策略成为人才培养和人力资源管理重要的研究课题[3]。

在人力资源管理中，运筹学中的模型为人才的管理提供了众多可借鉴的参考方案[4]。线性规划是运筹学中应用较广的一个分支，它将实际问题抽象成一种固定的数学模型，利用问题中变化的一组因素，设定一定的约束条件，使问题求解的答案最优。

医学院校作为一种专科院校，培养终身为社会和人类服务的高素质专科人才，人才引进工作更显突出。如何将线性规划应用到医学人才引进战略中，是关系人才强校战略成效的重要组成部分。

本文以泰山医学院人才强校战略中人才引进工作为研究对象，通过在人才引进过程中运用线性规划理论，指导学校人才引进的战略制定和具体工作。经过几年的实践以及对整个过程问题的解决，建立了一套符合学校发展的人才引进策略，探讨了利用线性规划求解人才引进问题，并对出现的难题进行了探索，同时对构建医学人才引进模型进行了展望。

2 线性规划

线性规划有多种描述，都是为了实现最优化问题，即目标求最大值或最小值。在数学模型求解中，模型有三个基本要素：决策变量、约束条件和目标函数。三个要素之间表现出线性关系，目标函数表示的是决策变量描述的线性函数，约束条件则是表示的决策变量描述的线性等式或不等式。归纳起来，线性规划问题的标准形简写为[4]：

z为目标函数，s.t.为约束条件，目标函数和约束条件通过决策变量表达，有多种形式，通过对线性规划问题的求解，可得到不同的解。满足约束条件的解为可行解，同时满足目标函数的解为最优解，通过单纯形法可以得到线性规划的最优解。

在实际问题的线性规划中[4]，求解最优解的步骤分两步：一是建立线性规划模型的标准形式；二是利用单纯形法求解。建立标准线性规划数学模型又分两步：一是建立目标函数；二是建立约束条件。能否求得最优解，目标函数和约束条件是关键的，由于决策变量对应实际问题的不确定因素，使得实际问题的目标函数和约束条件的建立是一个不断修改的过程。

3 医学人才引进战略的线性规划与求解

医学专业的学生不同于其他专业的学生，在校时间长，学习内容多，实习时间也较长，由于其服务对象的特殊性，所以对医学人才培养既需要过硬的理论素质，又需要踏实的实践能力，除此之外还需要超强的心理素质。同时，更多的医学学生选择继续进入高校深造，因此，医学人才引进得好坏直接影响医学人才培养的质量、就业和社会的认可。医学人才引进的目标就是在以上众多需求中寻找最符合人才培养需求的人才。

对于医学人才引进战略的线性规划，通过建立引进人才目标函数来寻找最符合人才培养需求的人才。根据最优解的求解步骤，首先要建立目标函数和约束条件，其中决策变量对应于人才引进的需求因素，设置合理的决策变量是寻找最优人才的保证。因此，对于医学人才引进战略的线性规划最终在于解决两个关键问题：一是决策变量的设置；二是约束条件的设置。

对于医学人才的需求因素，根据学校、学院、专业、教师团队以及学生的需求，制定基本因素决策变量和能力因素决策变量。基本因素主要是对医学人才基本素养的需求，包括年龄、性别、学历、学位、学习过程以及其他与教学和科研相关的条件。能力因素主要是对医学人才具备的教学或科研素养，包括已有的条件和需求的条件：已有条件包括申请的课题、发表的论文、参加的团队、获得的奖励等；需求的条件包括教学与科研的需求，比如建立教学或科研团队、培养学生、参加比赛等。确定了决策变量之后，决策变量的系数根据学校、学院、专业、教师团队以及学生的需求进行修改和设置。

对于约束条件的设置分为两部分：一是可以根据对应聘者的要求和需求制定其发挥最佳能力的基础条件设置；二是根据学校、学院、专业、教师团队以及学生现有的基础和需求进行设置。

4 医学人才引进线性规划的实践

根据线性规划求解最优解的过程，结合医学人才引进战略决策变量和约束条件的设置，建立医学人才引进线性规划最优方程。

最优方程的求解过程是一个不断修改和调整的过程，结合学校已有的基础和人才需求，对所有应聘者建立最优方程，根据单纯形法为每一个应聘者求解得到一个解值，可以提高应聘者与学校基础和需求之间的匹配度。在相同条件下，可为客观地评价应聘者的适用程度，同时为了增加对比度，可以不断调整需求和基础条件，或者调整决策变量的系数，提高对应聘者的对比。当然，结合学校的政策，以及在教学和科研方面的投入，可以不断调整和修改决策变量和系数，以引进最适合学校发展的人才。

根据建立的人才方程，可以用来评价任何想引进的人才，也可以根据学校对人才的需求建立配套的基础，更可以根据学校的需求预先建立最优的人才条件，以帮助应聘者寻找最适当的岗位。

在人才引进过程中，对于应聘者和招聘单位，人才方程是一个双赢的模式。通过人才方程，可以找到学校最需要的人，而且可以最大程度利用学校资源的人，还可以根据学校的发展和战略寻找学科或团队带头人。对个人来讲，可以更好地定位自己在学校中的地位和作用，发挥最大的能力。

近几年，在医学各专业应用人才引进线性规划策略，不仅为学校找到了合适的人，而且节省了个人到学校后方向、团队以及需求定位的时间，最大限度地发挥了个人的优势。实践证明，引进的人才满足当初的期望值，个别人才所做出的贡献超出预期的结果。

5 结束语与展望

对一所专业院校来讲，特色和实力是需要人才引领的，人才的需求和发展需要双方配合，只有合适的人才在合适的岗位，具备发展的基础和条件，人才才会发挥他的能力，才会带动一个团队、一个专业甚至一个学科和一个学院的发展。结合泰山医学院在人才引进策略上的研究与实践，提出建立人才引进的线性规划方程，以期求得最优人才。实践证明，利用人才方程客观地量化，对求职者和招聘者均有正确的选择和评价。

当然，在实际建立方程过程中，需求与条件的量化存在误差，而且某些需求不可兼得，因此，最优的人才期望值是在不断的修改和评价中衡量得到的。但对于同一条件下的人才量度，线性规划方程还是能客观地得到双方的认可的。建立成熟的人才方程还需要对人才的评价因素和需求人才进行更为详细的研究和探讨，同时也需要在日常的教学和科研实践中得到证实。

参考文献

[1]冯晖.江苏高水平大学建设：人才强校战略的实施[J].扬州大学学报：高教研究版，2013（3）：8-12.

[2]马勇，李宏伟，申去非，等.加快高等院校科技人才队伍建设的思考[J].中国高等医学教育，2010（5）：37-38.

[3]王佳男.高校高层次人才引进的问题与对策研究[D].石家庄：河北经贸大学，2014.

[4]胡运权.运筹学基础及应用[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2006.