探究小学阶段英语优质教学合理开展

侯军玲

【摘要】新时期，随着社会的高速发展，英语已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。而小学阶段的英语学习主要注重课堂教学。高效课堂的构建是在新课改的号召下倡导以学生为中心，引导学生自主自发地学习英语。小学英语高效课堂的建设离不开优质课堂的合理构建。为此，作为当前小学英语教师，我们要充分认识优质课堂构建的意义，从而促进优质教学课堂的合理构建。

【关键词】小学英语 教育教学 问题 兴趣 方法 多媒体

众所周知，课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。新时期，对于小学阶段英语学科教育教学，作为教师的我们要注重英语优质教学课堂的合理构建。教学过程既是学生的认知过程，又是学生的发展过程，是教师与学生相互作用的过程。一节课的成功，不仅需要教师讲得好，而且要取得学生的密切配合。为此，作为新时期涟水县军民小学的一名英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学英语优质教学课堂的合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确认识目前存在亟待解决的问题

小学阶段的英语教学逐渐受到人们的重视，每一位教育工作者也为优质教学课堂构建付出了努力。然而，即使这样，目前依然存在许多亟待解决的问题困扰着广大教育工作者，严重影响到优质教学课堂的构建。为此，作为新时期英语教育工作者，我们要继续努力，不辞辛苦，去充分认识当前亟待解决的问题，从而才能克服。经过多年的教学，我发现，目前主要存在课堂教学内容安排不合理。教师在课堂教学中大部分时间把课文的讲解、字词的运用和语法解析作为主要授课内容，而在英语听说能力的培养上有所忽略，这样单一枯燥的学习内容和形式就使学生对英语这门学科缺乏交流与沟通，不利于学生英语综合能力的提高。同时，有的教师缺乏课堂调控能力，无法调动学生的主观能动性。在传统的英语教学中，课堂以教师为主导，学生只是被动地接受知识，造成了学生死记硬背课本的学习观念，慢慢地就会影响学生主观能动性的发挥，影响课堂教学效率。目前虽然很多教师意识到了这点，也正在响应新课改的号召，但在高效课堂的建设中，教师虽有很丰富的专业知识，但却没有足够的课堂调控能力，不能充分发挥学社的积极性、主动性，让他们有效参与课堂。当然还存在课堂教学形式较单一。单一的课堂教学模式形式偏向于低层次的思维诱导，对现实生活的认识比较贫乏，对英语的生活化应用和自主化复习更是较少触及，这样的学习活动的根基是不扎实的，脱离生活实际，不利于创新意识的发展，也忽视了学生的个体差异。其实，影响当前优质教学课堂构建的原因还有很多很多，这就需要我们教师更加的专注，去思考，去学习，从而正确认识当前问题，有助于优质教学课堂的合理构建。

二、知其原因，寻求方法

不容否认，小学阶段英语学科优质教学课堂的构建显得格外重要。当我们面对那么多优质课堂构建所亟待解决的问题时，我们不能逃避，不能气馁，相反更应该努力，寻求解决的方法。首先，我们应该从兴趣培养入手。构建高效课堂，必须以激发学生的学习兴趣为先导。所谓兴趣，就是指人们探求某事物的积极心理倾向，它是学生学习的强大动力。一旦学生对英语感兴趣，他们就会主动去学习、探索。相反，缺乏英语学习兴趣，他们就极可能形成散漫的学习态度，影响学习的积极性。在教学过程中，精心设计游戏。小学生天性爱玩、好动，游戏教学符合学生的这一特点。小学英语教学中，教师可根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动学生已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，让学生在玩中学、学中玩，使他们不知不觉地融入新课，兴致盎然地学习新知识。同时，巧妙设计导入。生动、新颖的导入，可以激发学生的学习兴趣，引发学生积极学习的情感，使学生乐学、爱学，积极地进入新知识的学习中。因此，教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法很多，没有固定的模式，教师要依据一定的教学任务和内容、学生的年龄和心理需求，灵活多变地加以运用。其次，优质教学方法的合理指导。方法，老生常谈的话题。可是磨刀不误砍柴工，方法又显得格外重要。不容否认，方法是提高课堂高效性的关键。在教学过程中，我总会采用竞争机制。爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。最后，多媒体的合理运用。新时期，随着科学的不断进步，多媒体已经进入了平常教室。在教学过程汇总，我们可以在把握学生进行英语学习的兴趣点基础上，有针对性地选择多媒体课件开展英语教学。与此同时，英语教师还应当充分利用丰富的英语教学资源，全面激发小学生参与英语知识学习的激情与热情，从而进一步优化与完善英语高效课堂。不仅如此，我们可以通过多媒体来增加课堂知识含量。教师可以充分利用多媒体技术创设教学情景，从而使课堂教学效率得到进一步提升，使学生积极主动地融入到英语课堂教学活动中去。英语教师在进行英语教学情景创设的同时，要注重培养学生形成更加广阔的思维，为教学活动的实践与教学质量的提升搭建起师生互动、学生互动的沟通、交流平台。当然，对于小学阶段英语学科教育教学，优质教学方法还有很多很多，在教学过程中，我们要相互学习，从而促进优质教学课堂合理构建。

总而言之，新时期，对于小学阶段英语学科优质教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确的认识当前优质课堂所存在亟待解决的问题；并且不断地努力，发挥自身优势，通过兴趣培养、方法指导、多媒体运用，从而真正的促进小学英语优质教学课堂的合理开展。