项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究

李文召++李梅

摘要：随着课程改革的不断深入，越来越多新的教学理念和教学方法被不断的开发出来，而且在不断的应用中受到广大师生的一致好评。在新的时期，无论是义务教育，还是高等教育，亦或是我们职业教育，都取得了不错的成就，尤其是职业院校，在新的时期，得到了相关教育部门的高度重视，无论是师资力量，还是教学设备都得到了全面的改善和进步。在职业院校的计算机教学中也出现了许多新的教学理念和方法，其中笔者认为最为有效值得推广的方法，就是项目教学法。本文对项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究作了介绍。

关键词： 项目教学学；职业院校；计算机教学；应用研究

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）09-0162-02

1 项目教学法的相关知识简单介绍

项目教学法是新时期的一种新的教学理念和教学方法，它是一个完整的系统，其中具体内容大致如下：

1.1 项目教学法的定义

项目教学法，顾名思义，是对项目进行研究教学。具体到我们教学中来说，就是老师将所学知识，分成若干项目，然后将其分配给学生，让学生在教师的指导之下进行研究学习的方法。当然其实施过程并不是这么简单，它需要学生自己去收集课程所需要的信息、需要学生自己制定相关的方法，而且项目中包括的需要实践的部分，也需要学生亲自去实施。项目教学法的精髓便是让学生亲自参与其中，了解和掌握其中涉及每个环节，在实践的过程中，学到知识，提高自己的能力。而在这个过程中，需要教师对学生进行指导，帮助学生不断突破自己，学到知识。

1.2 项目教学法的基本主张

从项目教学法的定义之中，我们就可以知道项目教学法的主张，我认为主要有以下几点：

1）学生学习的自主性

在项目教学法实施的过程中，需要学生亲自参与其中，亲自体验其过程，在实践的过程中，不断地了解课本知识，从而提高个人能力。其符合新时期课程改革对学生提出的新要求，有利于学生提高个人的自主学习能力，也有利于提高学生个人的综合素质。

2）教师的指导性

教师是教学过程的重要参与者，在新的时期教师的角色在发生着转变，教师在新的时期，要逐步将课堂交给学生，自己承担引导的角色，发挥引路人的作用。在项目教学法中，教师将课堂任务分配给学生，让学生自己去体验整个过程，而自己充当引导角色，在学生遇到问题的时候，及时的解决问题，帮助学生少走弯路，提高学习的效率，实现个人价值。

3）师生合作求双赢

项目教学法主张将课堂交给学生，充分发挥学生的自主学习能力，但是并不代表其削弱教师的作用，在新的时期，教师的作用同样无可替代，而且项目教学法中更加强调师生之间的合作，师生在实践中加强交流合作，在此过程中，对于教师和学生来说都是一种进步，使两者共同进步，实现双赢，从而构建新型的师生关系。

1.3 项目教学法的相关历史及理论基础

项目教学法虽然是在近些年才被应用到教学之中的，但是其教学理念并不是在近些年才出现，其发展历史十分悠久，而且有着深厚的理论基础，其具体如下：

1）项目教学法的发展历史

项目教学法在新的时期受到广泛推崇，其萌芽时期可以追到18世纪的西方教育之中，在那时项目教学法被称为合作教育。后来随着时代的不断发展，在经济发展的同时，项目教学法的教学理念得到不断的补充和发展，逐步成为一种社会思潮，它主要以培养符合时代要求的学生为主要的目标。在新的时期，社会经济发展迅速的情况下，项目教学法受到广泛的关注。

2）项目教学法的理论基础

20世纪后期以及21世纪早期，包括我国在内的世界各国都在进行课程改革，无论是欧美国家，还是亚洲国家，都把学生的自主学习能力，自主探究学习能力视为新时期人才必须具备的素质。在此基础之上，项目教学法因其独特的教学理念受到全世界的广泛关注，而且许多国家开始结合自身的实际情况开始应用这一教学方法，而且在实践的过程中取得了不错的成就。

1.4 项目教学法的核心内容

项目教学法的核心内容是对传统教学的极大突破和挑战。在传统中大多数教师往往更加在乎学生学习的结果，忽视学生学习的过程。而项目教学法，是对传统教学理念的突破，它更加重视学生学习的过程，主张学生在学习的过程中，不断参与实践，参与探索知识的过程，而且要在学生学习的过程中不断的掌握各种技能，提高学生的自主探究能力和实践能力，从而提高学生的综合素质。在此过程中教师往往发挥着引导角色，学生在整个过程中发挥主导作用，极大的调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性。

2 新时期职业院校计算机教学应用项目教学法的背景

2.1 新时期课程改革的外在推动

新时期课程改革在不断的推进，许多新的教学理念和教学方法被不断的应用出来，给整个教学带来了全新的面貌，使整个教育焕然一新，对于我们职业院校计算机教学来说，也出现了许多新的教学理念，其中项目教学法就是其中应用最为广泛，而且是我认为是最为有效的教学方法，在实践的过程中，其发挥了巨大的作用，而且受到了师生的一致好评。

2.2 新时期职业院校计算机教学存在问题

课程改革在给教学带来发展新机遇的同时也使整个教学过程中的一些问题逐渐暴露出来，其中在我们职业院校计算机教学的过程中也暴露出不少的问题，主要有以下几个方面：

1）教师教学观念落后

教师教学观念是整个教学中的重点，在我们研究之后我们发现，我们的教师普遍受到传统教学理念的影响，而且在新的时期，虽然接受了一些新的教学理念和思想，但是仍然不可以灵活的应用，在教学中仍然看到教师包办一切的现象，这对于新时期新方法的使用，和新教学理念的推广是极为不利的。

2）学生参与程度比较低

计算机的学习需要学生的积极参与，但是在研究之后我们发现，目前职业院校学生参与计算机教学的程度比较低。项目教学法可以有效地解决这样的问题，让学生积极参与其中，提高学生参与计算机学习的主动性、积极性和创造性，以此来提高学生学习的效率和质量。

2.3 学生提高综合素质的需要

新时期无论是经济的发展还是教育的进步，都对学生的发展提出了新的要求，对于学生来说，目前综合素质是衡量一个学生能力高低的重要指标，在职业院校中学生更是如此，学生只有不断地提高自身的综合实力，才能在日后激烈的市场竞争中保持竞争实力和竞争优势，而就目前职业院校计算机教学的现状来看，显然不能满足学生提高自身综合素质的需要。

3项目教学法在职业院校计算机教学中发挥的作用

3.1 保障了学生主体地位，提高了学生参与程度

项目教学法要求学生积极参与其中，是对学生学习主体地位的尊重和保障。在职业院校中由于学生的个人实力相对较差，因此更加需要应用新的教学方法，去不断的提高学生的综合实力，项目教学法就可以有效地解决这个问题，在应用的过程中，提高了学生参与学习的积极性、主动性和创造性。在整个学习的过程中，学生在不断实践的基础上，不断的掌握各种技能，不断充实自己的能力，全面提高自身综合素质。

3.2 促进教师角色的转变，有利于构建新型师生关系

师生关系是影响学生学习效果的重要因素，在计算机教学的过程中，应用项目教学法，需要教师转变自身角色，从原来的教学主导，走向现在所倡导的引路人，不断地将课堂交给学生，让学生自己去探索课堂知识，在此过程中需要教师的不断指导，在学生遇到问题的时候，要及时帮助学生解决问题；而且要在学生出现错误的时候，及时帮助学生纠正错误，使学生在求学求知的道路上少走弯路，提高学习的质量和效率。

3.3 有利于提高计算机教学质量，实现有效教学

在项目教学法应用之前，学生学习的积极性不高，整个课堂的教学质量和效率都比较低，在应用项目教学法之后，学生参与学习的积极性和主动性大幅度提高，而且学生在不断参与的过程中，发挥创造性思维，开创了许多新的内容，极大地促进了课堂教学效率的提高，让学生在轻松的氛围中自己探索知识，极大程度地提高了计算机教学质量。

4 职业院校计算机教学应用项目教学法的具体措施

1）教师转变观念，构建新的教学目标

教师在项目教学法中的地位仍然不可替代，在项目教学法应用的过程中，教师要不断地转变自身的教学观念，接受新的教学理念，然后在此过程中，积极使用新的教学方法，比如说项目教学法，在应用的过程中，教师要科学合理的设定教学目标，让学生的学习有目标可寻，提高学生学习的目的性，从而提高课堂教学效率。

2）学生树立主人翁意识，积极参与其中

学生是学习的主人，在项目教学法使用的过程中，学生要树立学习主人翁意识，积极参与教学之中，根据教师的任务来学习，在实践的过程中，积极发现问题，从而在解决问题的过程中，学到计算机知识，同时不断提高自己的综合能力。从而享受到课程改革所带来的教学便利，实现学生学习新的突破。

3）加强师生交流合作，促进共同进步

项目教学法在应用的过程中，要注意师生之间的交流合作，教师积极的指导学生，帮助学生，学生在探索的过程中积极发现问题，在遇到棘手问题时，及时要教师寻求帮助，在整个过程中师生之间相互交流合作，促进双方的不断完善，实现共同进步。实现教育的真正目的，使整个职业院校从学生到教师都得到进步。

5 结束语

项目教学法是新时期的一种全新的教学理念和教学方法，无论是对于教师来说，还是对于学生来说都是一种巨大的挑战，在此过程中教师和学生必须积极参与其中，结合自身的实际情况，应用新的教学方法不断地转变自身观念，转变教学方法，不断提高个人综合素质，同时师生之间相互促进，共同进步，构建新型的师生关系，实现师生双赢。

参考文献：

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