浅谈如何培养中学生的数学创新能力

梁鸿

【摘要】 培养中学生的数学创新能力是数学教学中的一个重要任务，本文从三个方面论述了这个问题。首先从教师的本身出发，要求教师更新教学观念，改进教学方法，为学生提供有利于创造的学习环境。其次论述了学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，根据学生的心理特点，满足他们的好胜心，利用数学在生活中的美培养他们的兴趣。最后抓住数学课堂教学中的契机培养他们的创新能力。

【关键词】 创新能力 培养兴趣 抓住契机

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-051-01

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随着社会教育的发展，创新教育成为新形势下教育的重要内容。怎样培养中学生的数学创新能力是初中数学教师的重大任务。目前通过数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点。我们学习数学的目的是掌握思维的方法，这些方法不仅应用于数学本身，而且应用于我们生活的方方面面，它将让我们学会分析问题、处理问题。数学知识源于创新，又能促使人们进行新的创新，创新思维寓于数学教学之中。作为初中数学老师，我们该怎样去培养学生的创新能力呢？

一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件

（一）更新教学观念

“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作，教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念改革教学内容、方法、手段，注重培养学生的主动精神和创造思维，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。”教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新精神和不断进取精神，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破。

（二）改进教学方法

传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性。

（三）提供创造学习的环境

在数学课堂教学中要创造一种宽松和谐的教学环境，使学生在心理舒畅的情境下愉快地学习，从而发挥自己的才智进行大胆创造。为此，教学中应该做到：

1.教学过程要生动活泼，具有启发性，让学生自由地表达，在这样的环境下进行创新。

2.发扬民主教学，促进个性发展，让学生在学习过程中敢于标新立异，这样的环境下培养多种思维方式。

3.建立和谐的师生关系，以营造学生创新的氛围。只有师生关系和谐，才能使他们的心理距离接近，心情舒畅。只有这样学生的创新精神才能获得最大发展。

二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键

兴趣是一种强烈而持久的动机，在某种意义上讲，是好奇心的延续和发展，唯有热爱，才能主动长久参与。兴趣也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。

（一）利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣

兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，设计问题高低适度才能吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。学生因兴趣而学，并提出新质疑，自觉地去解决，去创新。

（二）合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣

学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心。教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：在教学等分圆周时，我针对不同的学生群体开展几何图形设计大赛，让学生展开想象的翅膀，发挥他们的特长。在活动中充分展示自我，体会数学给他们带来的成功和快乐，从而培养他们创新的兴趣。

（三）利用图形美，培养学生的创新兴趣

生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值。在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体现数学图形给生活带来的美。

三、抓住数学课堂教学中培养创新意识的契机

（一）精心设计教学，是激活学生创新意识的有效途径

教学中巧妙的构思、精心的设问是激活学生思维、培养学生创新精神的有效途径。在课堂中有目的地指导他们动手、动脑，让学生体验作为学习主人进行探索、发现和创造的乐趣。

（二）积极鼓励评价，是学生创新的动力

在教学过程中，学生是否是一个发现者、研究者、探索者，主要通过老师的评价和同学的赞赏来体现的。课堂教学让每一个学生都有机会展示自己的创造成果，教师应该积极鼓励学生参与，让他们成为课堂的主人。教师要用心去保护和激励学生的创造欲望和尝试。对好的方案特别是有创新内容的进行表扬和鼓励。

（三）开展数学课外活动，是培养学生创新精神的重要途径

在数学课外活动中，学生从生活中寻找数学问题，自我设计，自我解决。学生之间相互交流、相互切磋、相互启发，从而培养他们的创新意识和创新能力。数学课外活动形式有：数学竞赛、数学手抄报比赛、数学兴趣小组等。手抄报比赛中学生设计的各种漂亮的图案在知识栏展出后获得了不少师生的赞赏。

总之，在教学实践中，教师要以培养学生的创新意识、创新思维及创新能力为己任；要以教师人格的力量、以知识本身的魅力，赢得每一位学生的信心；要抓住契机，培养学生的创新意识。

[ 参 考 文 献 ]

[1]胡锦涛《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，2007-08-31.

[2]罗杰斯.学习的自由〔M〕.北京：文化教育出版社，1984.7.这本书又译作《自由学习》.

[3]《成才之路》-2012年第8期—龙源期刊网.

[4]《做一个有道德的人》中国文明网.