如何培养学生的三大习惯

王以明

【关键词】 学生；学校；良好习惯；培养

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）20—0045—01

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”由此可见，学校教育尤其是基础教育，重在“育”，而不是“教”，重在培养学生良好的习惯，而不是传授各种应试的技巧和没有生命活力的干巴巴的知识，重在培养学生能够终身受益的学习能力，而不是简单地提高学习成绩。那么，在学校需要注重培养学生的哪些习惯呢？

一、学习习惯

1. 有计划安排学习任务的习惯。现在有好多学生学习生活的自主性很差，自己的大小事情大都由老师和父母包办和代为安排，在学校按照课表听课，回家后按老师或者家长的要求完成作业，一旦上课时老师不在或者回家后老师、家长没有布置作业，就不知道自己该做什么，不会学习。所有这些表现都是因为他们没有一个良好的有计划安排学习任务的好习惯，为此，教师在平时的教学过程中应该有意识地培养学生的这种习惯。教育学生在做任何事情之前，先不要急于动手，如果是比较简单的事情，先在脑子里想一想，先做什么，后做什么，想清楚了再动手去做。长此以往，前面的那些情况就会得到改善。

2. 积极主动学习的习惯。不可置否，在当前基础教育的各个学段，能够感受到知识发现的快乐，体会到学习过程中的幸福，自觉地积极主动地学习的学生真的不多。有很大一部分学生都是在这样或者是那样的压力下逼迫自己在学习，这也是学习本身所具有的性质，教材编写得再好，教师讲解得再生动也不能把学习变成和看电影、电视剧一样有趣。但是我们可以换个角度来看问题，既然学习不可避免，那么教师就可以根据学科的总体要求和各层次学生对知识的掌握情况，布置分层作业，提出分层要求，让学生自主地有选择性地进行预习或者是复习相关知识点，以达到“温故而知新”的目的，这样效果一定要比每天盲目地被动地完成一大堆作业要好得多。

3. 专心致志认真听课的习惯。教师应该有培养学生良好听讲习惯的意识，提出一些明确具体的要求，要求学生上课时必须精神饱满、集中精力，盯着教师看，跟着教师想，调动所有感觉器官参与学习，从教师的语调变化中捕捉重点，从教师旁征博引中突破难点，从教师的举一反三中总结规律。

4. 多思善问大胆质疑的习惯。多思就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系与生活实际的联系等认真思考，形成体系。善问不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。

二、生活习惯

1. 保持卫生的习惯。要教育学生讲究个人卫生，学会分类放置物品，及时清扫自己的卧室，经常性地整理自己的书桌，不乱扔废弃物。

2. 合理饮食的习惯。不偏食挑食，不暴饮暴食，不迁就和纵容自己的喜好而无节制地喝碳酸饮料，吃垃圾食品，能够根据父母的要求和科学的依据选择食品种类和数量。

3. 正确娱乐的习惯。能够合理安排自己的作息时间，不沉迷于网络和电子游戏，不无休止地看电影电视，每天安排一定时间看书阅读，完成作业，积极参与户外活动。

4. 科学健体的习惯。学生应掌握体育健身的技能技巧，有自己喜欢的体育运动方式，有志趣相投的体育运动玩伴。

三、社交习惯

1. 感恩父母的习惯。学校教育中要有意识地教育和培养学生感恩父母，认识和理解父母为自己的成长所做出的种种奉献与牺牲，不向父母提过分的不切合实际的要求，积极帮父母做力所能及的家务，将自己在学校里的故事主动与父母分享，有难事或困惑征求父母的意见，努力做一名乖巧、孝顺的子女。

2. 尊敬师长的习惯。尊老爱幼是中华民族优秀的传统美德，在学校教育中，要培养学生的文明礼貌习惯，知道对人的称谓关系，学会文明礼貌用语，与长者说话不直呼其名，不嘲讽戏弄，要心存善意，态度诚恳，即使遇到误会误解，也要耐心解释，不说过分的话，不做过分的事。

3. 包容他人的习惯。每一个人由于生活经历、成长环境、知识背景、天赋秉性不同，即使对同一件事情，出发角度不一样，看法观点就会有偏差，处理的方式方法也会有差别，为此，学校教育中要教会学生换位思考，站在别人的立场上看问题，不能一切都以自我为中心，说话做事要考虑他人的感受，理解他人的苦衷，包容他人的过失，不可心胸狭窄，睚眦必报。

4. 遵守公德的习惯。没有规矩，不成方圆，学校教育要培养学生的规则意识，要充分认识各种规则在社会活动中的重要意义，自觉主动地遵守各种社会公德，自觉排队、不大声喧哗，不随手乱扔废弃物，不破坏公物，不乱涂乱画，只要我们每一个教育人都有了这样一种意识，并在自己的教育实践中自觉地付诸于行动，那么我们的国民素质也将会得到很大的提高。

编辑：郭裕嘉