九江学院校园文化对大学生生活方式的影响分析

周慧琦　雷祺

摘 要：九江学院坚持弘扬以庐山为地标的优秀传统文化，致力于构建诚信、创新创业的良好校园文化氛围。生活方式是大学生思想道德水平和生活现状的最直接体现。良好的校园文化氛围有利于大学生生活方式的健康发展。以九江学院校园文化为例，通过实证分析校园文化对大学生生活方式的影响，以期便于学校采取措施加强和繁荣校园文化建设，使大学生在学习和生活中养成一个健康、积极向上的校园生活方式。

关键词：庐山文化；诚信文化；创新创业文化；生活方式

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）21-0156-03

大学时期是大学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，极其容易受到当前所处环境变化的影响和冲击。九江学院一直注重校园文化建设，校园文化内涵丰富，积极向上的校园文化对在校大学生的生活方式产生积极的影响。那么九江学院校园文化具体包括哪些方面？九江学院大学生生活方式又包括哪些方面？不同方面的校园文化对大学生生活方式的不同方面影响如何？本文主要是想解决这些问题，这有助于学校通过构造良好的校园文化氛围，引导大学生形成积极健康的生活方式。

一、九江学院校园文化的基本内容

（一）庐山文化

九江学院坚持弘扬以庐山为地标的传统文化，充实以人为本的人文精神。

庐山文化综合了儒、释、道三家的思想文化，九江学院主要继承了庐山文化中的儒家文化。儒家文化的核心是“仁”。“仁以为己任”“仁者，爱人”“巧言令色，鲜也仁”等论述都是对仁的含义的直接表述。仁爱思想是儒家道德文化的核心，也是庐山文化的精髓，它是九江学院全体师生规范自身行为和树立良好的道德品质的宝贵理论源泉。九江学院以庐山文化为核心价值观，要求教师平等对待每一名学生，以“仁”的思想理念对学生进行人文关怀。

（二）诚信文化

“诚信”是以孔子为代表的儒家思想文化的精髓，并且是中华民族传统文化中最根本、最突出的伦理范畴和道德取向。诚信思想源远流长，对于大学生人格塑造、品德培养起到了积极的引导作用，学校自立校以来就注重诚信教育，并且取得了一定的成果。2012年，九江学院大学生利用学校勤工俭学政策，在校图书馆勤工俭学服务点开办一家“无人值守超市”。经中央电视台、人民日报等全国主流媒体报道和转载后，引起社会广泛关注与赞誉，成为新时代大学生诚实守信的典型。学校充分利用这一诚信典型事例，在全校积极开展了一系列诚信教育实践活动，全校上下形成了“人人讲诚信”的良好氛围。

（三）创新创业文化

九江学院坚持将创新理念融入管理教学当中，打造特色学科。学校的创新精神不仅体现在以创新的模式培养人才，同时也体现在鼓励大学生自主创新创业的教育理念中。

学校将创新理念融入教学之中，使得教学方式更加生动有趣，从而调动大学生学习的积极性。学校鼓励学生自主创新创业，主张大学生在不影响学习的情况下开展自主创业的活动，并且给予大学生创业方面的支持。学校优化专业培养方案，开展创业学的课程，为大学生创业提供理论指导。

总而言之，九江学院拥有富有内涵的庐山文化、诚信至上和创新创业三大校园文化，这三大校园文化成就了九江学院的今天。

二、大学生生活方式的内涵以及具体行为体现

（一）生活方式的概念

生活方式是指：“在不同的社会和时代中生活的人们，在一定的社会条件制约下和在一定的价值观指导下，所形成的满足自身需要的生活活动形式和行为特征的总和。” 生活方式有广义和狭义之分。广义的生活方式指人们的生活领域应该涵盖生产劳动性生活方式和非生产性劳动生活方式，非生产性劳动生活方式包括日常生活方式以及政治、经济、文化等生活方式；狭义的生活方式指人们日常生活活动行为的总和。

大学生的生活方式是一种交叉型的活动方式，兼有广义和狭义两种。大学生的生活方式既不完全具备广义生活方式中劳动生活方式范畴，又不是完全等同于与狭义的生活方式，它一般是指学习活动方式、消费活动方式、人际情感交往、闲暇娱乐方式、婚恋方式等为主要内容的行为方式。

（二）九江学院大学生生活方式的行为体现

学生是大学生最本质的属性，因此学习是大学生最主要任务。九江学院大学生生活方式的具体行为是围绕学习展开的，它分为学习方式、交往方式、消费方式和思维方式四个方面。

学习方式是指大学生在学习专业知识和技能的过程中所表现出来的基本行为和认知取向，它是大学生生活方式的重要组成部分之一，直接决定了学生未来的发展，更关乎国家和民族的兴衰。九江学院作为一所普通二本院校，大部分学生学习积极性高，业余时间部分学生在图书馆学习或者阅读课外书籍，但是有一部分学生选择放纵自己、过度玩乐，荒废了学业。

交往方式是指大学生之间以及大学生与其他人之间沟通和交流的互动活动方式。在大学校园中，大学生每天与同学、教师和部分的社会人员交往，人际交往成为大学生生活中的重要课题。九江学院学生会和社团举办的活动多，内容丰富，大部分学生积极参与其中，许多大学生因此而相识，在日常相处中成为知心好友。

消费方式是指在校大学生为了满足自身需要所表现出的消费追求、消费习惯和消费行为等，它是大学生生活方式的一个重要组成部分，大学生的消费方式与其学习方式、交往方式等密切相关。九江学院的大学生来自全国各地，由于受到不同家庭环境因素的影响，他们表现出不同的消费追求、消费习惯和消费行为，他们的共同特点是个性鲜明、赶潮流，喜欢网购商品。

思维方式是指大学生看待事物的角度、方式和方法，并对大学生的言行起决定性作用。随着时代的发展，大学生的思想逐步开放，都有着自己的主见和处理问题的方法。九江学院在校大学生思想活跃，都拥有自己独特的个性，独立性强，在面对问题和解决问题时有自己独特的方式。

大学生的学习方式、交往方式、消费方式和思维方式之间相互影响，具有不可分割的密切关系。

三、问卷设计及数据分析

（一）问卷设计

问卷分为三部分：第一部分是被调查者的基本信息，第二部分是调查九江学院学生对校园文化的了解及认知程度，第三部分是对九江学院大学生生活方式现状的调查。

查阅国内学者关于校园文化方面的研究成果，结合九江学院校园文化现状，制定了九江学院校园文化调查题项。问卷中第三部分关于大学生生活方式的题项来自王帅（2011）《基于生活方式的大学生购买决策风格实证研究》中大学生生活方式的题项。

（二）描述性统计分析

本研究的调查包括网上调查和实地调查，网上调查是通过问卷星创建网络链接方式发给受访者，实地调查采取的是随机抽样法，受访者均为九江学院在校大学生。本次调查共发放570份问卷，回收纸质和网络问卷共521份，其中有效问卷485份，问卷回收率为91%，问卷有效率为93%。

从样本构成来看，男生为217人，女生为268人，男女比例为0.8∶1；大一学生为40人，占8.2%；大二学生为278人，占57.3%；大三学生为79人，占16.3%；大四学生为41人，占18.2%；本科学生为260人，占53.6%；专科学生为225人，占46.4%。

（三）信度检验

本研究采用内部一致性方法来检验问卷的稳定性和可靠性，通过计算Cronbachα系数来衡量量表的信度。Cronbachα值越大，表示信度越高，通常要求其值在0.7以上。

运用SPSS的Reliability Analysis 对问卷进行α系数检验，检验显示Cronbachα系数为0.874，大于0.7，说明问卷具有很高的可信度。

（四）因子分析

1.因子效度检验。本研究使用SPSS统计软件对调查问卷进行KMO值Bartlett的球形度检验。一般认为KMO值大于0.90被认为是显著的，在0.80～0.90之间被认为是良好的。分析显示问卷的KMO值为0.849，Bartlett的球形度检验的近似卡方值为5 190.826，自由度df为253，显著值为0.000，小于0.01，达到了非常显著的水平。

2.因子提取。采用主成分分析法，抽取量表中特征值大于1的因子。根据Nunnally（1998）的建议，删除旋转后因子负荷值小于0.4或者同时在两个以上因子上负荷值都大于0.4的题项，直到每个题项均落在一个因子内，且载荷系数超过0.4。重复以上述步骤，最后保留23个题项，抽取出7个特征值大于1的因子，累计方差贡献率为71.481%，在所提取的7个因子中，每个因子所包含题项的负荷值大多在0.7以上，同时，题项数目超过3个，结果较为满意。就探索性因子而言，该结果基本可以接受。

3.因子命名。根据每个因子包含的题项所表达的内容，在参考相关文献的基础上，对最终抽取的7个因子加以命名。因子1命名为庐山文化，因子2为诚信文化，因子3为创新创业文化，因子4为崇尚西方，因子5为社交自信，因子6为求新求变、渴望成就，因子7为独立自主。

（五）验证性因子分析

模型检验的增值拟合指数 NFI=0.94，CFI=0.96，IFI=0.96，均大于0.9，符合标准；绝对拟合度指标χ2/df=2.9<5，RMSEA=

0.066<0.08；简约拟合指数 PNFI=0.78>0.5，PGFI=0.68>0.5。模型的简约拟合度指数较好，反映了模型比较简约，并进一步证明了本文设定的结构方程模型有较好的拟合程度。

（六）结构方程模型分析

1.模型的再检验。模型检验的增值拟合指数 NFI=0.93，CFI=0.95，IFI=0.95，均大于0.9，符合标准；绝对拟合度指标χ2df=3.56<5，RMSEA=0.073<0.08；简约拟合指数 PNFI=

0.79>0.5，PGFI=0.68>0.5，各个指数都符合标准，说明模型的简约拟合度指数较好，可以进一步进行结构方程模型检验。

2.潜变量的相关性。经过分析后发现，庐山文化→崇尚西方、庐山文化→社交自信、诚信文化→崇尚西方、诚信文化→社交自信、创新创业文化→社交自信这几条路径的路径系数的T值小于 1.96，p值大于0.05，这些路径的关系不显著。

同时研究发现：（1）庐山文化和新求变、渴望成就之间存在正相关关系，庐山文化对新求变、渴望成就的生活方式影响显著（β>0，T值>1.96）。（2）庐山文化和独立自主之间存在正相关关系，庐山文化对独立自主的生活方式影响显著（β>0，T值>1.96）。（3）诚信文化和求新求变、渴望成就之间存在正相关关系，诚信文化对求新求变、渴望成就的生活方式影响显著（β>0，T值>1.96）。（4）诚信文化和独立自主之间存在正相关关系，诚信文化对独立自主的生活方式影响显著（β>0，T值>1.96）。（5）创新创业文化和崇尚西方之间存在正相关关系，创新创业文化对崇尚西方的生活方式影响显著（β>0，T值>1.96）。（6）创新创业文化和求新求变、渴望成就之间存在正相关关系，创新创业文化对求新求变、渴望成就的生活方式影响显著（β>0，T值>1.96）。（7）创新创业文化和独立自主之间存在正相关关系，创新创业文化对独立自主的生活方式影响显著（β>0，T值>1.96）。

四、研究结论与建议

（一）研究结论

通过数据分析结果可以看出，九江学院庐山文化、诚信文化、创新创业文化与九江学院大学生的求新求变、渴望成就以及独立自主的生活方式呈显著的正相关关系。因此，学校需从这三种不同类型的校园文化共同入手，改善大学生生活方式的现状，帮助大学生拥有更加科学的思维方式。

（二）对九江学院校园文化建设的建议

1.继承和发扬庐山文化之精髓，塑造儒家精神。九江学院坚持弘扬以庐山为地标的优秀传统文化对大学生学习生活各方面起到了正确的引导作用。教师应发挥“有教无类”的儒家精神，多与学生交流，了解大学生的思想现状和心理状况，加强他们对儒家好学文化的理解，帮助他们重拾对学习的兴趣，使其积极向上、勤思好学。对于已经呈现出积极向上、勤思好学的大学生应当给予更多的鼓励，并且督促他们加强与身边其他同学的交流，充分发挥优秀学生的影响力。学校应该继续完善对大学生的国学教育，把国学课加入大学生的基础课程当中，帮助大学生真正了解儒家文化之精髓，加强庐山文化对大学生的影响力。

2.以诚信教育为切入点，营造良好的校园文化氛围。诚信教育文化对九江学院大学生生活方式的影响尤其深刻，诚信是为人之根本，是自古以来推崇的优秀道德品质。诚信教育在九江学院的建设成果尤为突出，并且诚信文化与求新变、渴望成就以及独立自主的大学生生活方式存在正相关关系。因此学校应以诚信教育为切入点，通过开展“文明学生”“感动班级人物评选”等“创先争优”活动，以大学生学习状况、思想道德水平为评判依据，评选出身边的优秀大学生，为广大学子树立学习的榜样和赶超的目标。学校应营造积极向上、向善的校园文化内涵，改善学校学风校风状况，从而促进大学生的思想道德水平的提升。

3.深入贯彻创新创业教育，发展特色育人理念。九江学院应用创新的管理体制管理学生，将创新理念引入教学之中，发展特色学科，调动大学生的学习积极性，帮助大学生克服厌学情绪。为了促进大学生的全面发展，学校还应当把创新的理念融入大学生能力建设当中，举办丰富有趣的校园活动，激发学生的创造能力。例如举办“寝室文化大节”“校园广告大赛”“校园科技大赛”等激发学生创新能力的活动，并且在赛制上实行创新，不局限于传统的比赛模式，比如展示评选，提高学生的参与程度。

创业教育是九江学院最突出的特色之一，九江学院涌现出许多创业人才，并且用他们的成功事迹鞭策在校大学生，许多大学生也积极加入到创业的队伍当中。学校应加强对学生的创新创业教育规范与管理，引导大学生选择正确的创业方式，避免大学生在创业思潮的带动下急于求成，进而误入传销等非法组织。

校园文化形成后会成为一种巨大的力量，对学校各方面建设与发展产生巨大而又深远的影响。良好的校园文化是高校建设是否高水平、高质量的重要影响因素，是学校持续发展的基础之一。校园文化建设是一项任重而道远的系统工程，需要学校和广大师生共同努力。

参考文献：

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[2] 任家瑾.大学生生活方式及其影响因素的调查与分析——以山东理工大学为例[D].淄博：山东理工大学硕士学位论文，2014.

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[4] 王帅.基于生活方式的大学生购买决策风格实证研究[D].天津：天津财经大学学位硕士论文，2011.

[5] 九江学院：“三抓三形成”扎实推进大学生诚信建设制度化[EB/OL].大江网，2014-01-23.

[责任编辑 吴 迪]