初中化学教学中存在的问题与解决策略

季延百

【关键词】 化学教学；问题；解决措施

【中图分类号】 G633.8

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）20—0082—01

当前，我国教学体系已经发生重大变革，应试教育逐渐朝着素质教育方向发生转变，教学方式与教学理念发生变革。初中化学是初中阶段极其重要的一门学科，对培养学生树立正确的化学思维与化学学习态度，提高学生的思维能力与逻辑能力具有十分重要的推动作用。尤其在新课改的深入推动下，教学观念、教学方法、教学手段等得到全面改革，按部就班的教学体系逐渐被打破，取而代之的是全新的教学形式。然而依据笔者的分析与探究，当前初中化学教学中仍存在非常多的缺陷，需加强分析与关注。

一、现阶段初中化学教学中存在的问题

1. 教师思想落后。现阶段初中化学教学中存在最为明显的一个问题便是教师思想落后，未真正把握好新课改的要求，全新的教学思维与教学思想未发生重大变革，甚至部分年龄较大的化学教师不适应新的教学方法，在教学过程中仍残留着传统的教学模式，导致实际教学过程中无法真正满足素质教育的基本要求。

2. 课程与教材设置不合理。从当前初中化学教学现状分析可以清楚地了解到化学教师配备不够，化学教材设置不合理，基本上是一名化学教师需要带3—5个班级，如此一来则会导致化学教师的压力提升，即便是化学教师的素质再高，专业能力再强也无法做到面面俱到，长此久往，则无法对学生掌握化学知识有所了解，对化学教学质量产生较大的影响。另外，化学教材问题也比较严峻，现阶段初中化学在教材的知识体系与结构体系上变化比较快，导致化学教师对教材内容把握得不够充分。

3. 缺乏齐全的实验设施。众所周知，化学教学的好与坏不仅取决于教学方法，更重要的是化学实验教学，化学实验是化学课程的灵魂与精髓，是化学教学中必不或缺的组成因素，当前为遵循新课改的基本要求，在每一个年级、每一个学期都会设置实验课程，利用实验课程实现对理论知识的补充，加深学生的学习印象，但是当前化学实验教学中主要存在的问题便是实验设备欠缺，甚至出现实验设施破损与陈旧的现象，这样会增加化学实验课的难度，因此，需积极完善化学实验设施。

二、初中化学教学的发展策略与措施

1. 积极提高初中化学教师的素质。因当前诸多化学教师仍存在“师本位”现象，导致化学教学面临阻碍与影响，要想真正改变这一发展局面，需提高初中化学教师的素质，让化学教师能够放下身段，积极融入到学生之中，能够在教学中获得主体地位。除此之外，因部分地区的化学教师未充分把握新课改的基本要求，对教学质量造成限制，所以面对这种情况需从实际角度出发，加强对化学教师的培训与教育，将化学教师的基本素养与专业技能与绩效考核关联，让化学教师能够树立“德高为师”的良好意识，提高化学教师的自律能力。

2. 积极改变传统的教学方法。现如今，传统的教学方法已经无法满足时代发展的需要，在进一步满足新课改的发展要求，需要求化学教师改变传统教学方式，应用全新的、先进的教学方式，比如探究式学习、自主学习模式、多媒体教学、情景融入教学。这样一来不仅可以提高学生的主动性，并且能够让学生参与到问题情景之中，在激发起学生学习积极性的同时也将学生从传统的被动学习转变为主动学习。

3. 加强师资力量的投入。在初中化学教学中师资力量占据了重要的地位，化学教师自身素质的高低对教学效果起到十分重要的推动作用，在当前新形势下学校需要加大师资力量的投入，并积极引进高素养、高水平的化学教师，避免“客串教师”占据大比例。另外因化学教学离不开实验教学，所以需要加大实验教材的投入，严格按照教学大纲与教材内容，为学生配备相应的实验教材，如此一来，便可以实现理论与实践的结合，从而提高化学教学质量。

4. 完善化学教学评价方式。如果仍旧采取传统的评价方式对学生进行评价是无法满足初中教育需求的，要想增强教学水平，需根据实际情况制定一套符合实际教学的评价体系，可以采取教师评价、学生评价或者两者相结合的评价模式，保证评价方式的多元化，避免评价方式的单一性，也不仅从学生的学习成绩出发，需要对学生掌握知识能力、化学实验课程表现、日常学习情况等角度出发，对学生的学习态度、学习能力以及学习效果进行评价。笔者相信，只要应用多角度且多层次的评价方式，才能真正提高初中生的化学成绩，提高学生对初中化学的学习兴趣。

编辑：张 昀