发挥校园文化建设在大学生创业教育中的作用

赖浩明 卢建飞

摘 要：校园文化建设对高校的各项事业的发展具有重要意义，大学生创业和创业教育应当成为校园文化建设的一部分，通过完善学校创业教育文化体系，建设大学生创业文化基地，提高大学生参与创业文化建设的积极性来提高大学生创业教育的成效，发挥校园文化建设在大学生创业教育中的积极的促进作用。

关键词：校园文化；创业教育；作用

一、校园文化建设的意义

现今，全国高校非常重视校园文化建设，通过对校园文化的深入了解以及学生充分发挥主观能动性不断加强自身建设，使得校园文化建设不断发展健全，这种形式对高校学生的人文教育有着深远影响。

校园文化是为了实现校园内部的各种目标，在教学科技以及生产生活等各个领域创造出来的一种精神与物质相结合的文化形态。它为一所学校提供其特有的风格和精神并将校内的所有学生紧密联系起来。高校必须注重其校园文化建设，这是顺应国家改革的一个重要表现。

校园文化有着将全校师生紧密联系起来的纽带作用，是一个学校既定方向的体现，与此同时又因为其包含了校风、校规、校貌等众多无形的因素对全校师生的凝聚力有着一定的促进作用。校园文化建设促使了全校师生在同一学校里不断地进步，激发了强烈的使命感与责任心，这种积极的力量对社会有着促进功能。因而，校园文化建设有着十分重要的意义并需要通过我们的努力将其不断完善。

二、大学生创业与创业教育的概念

创业是一种有着悠久历史的人类活动。创业的定义在不同的角度不同的群体有着不同的理解。从简单的字面意义上来说这是一种新企业的创建过程，而从更大的方面來讲可以分为两种创业角度一种是企业的创业，另一种就是个人创业。大学生创业便是一种个人的创业，凭借自身的良好教育基础和超前的意识开展创业。创业教育的定义其实是受到创业自身定义所影响的，有着丰富的内涵。在大量的学术论文或者实际案例中，可以将创业教育理解成一种为了培养学生商业活动技能的特殊教育，促使学生成为职业岗位的创造者，改变学生长期处在求职者的不利局面。这种教育培养了学生的创业意识、创业知识、创业能力等方面的知识，促使学生在创业的过程中降低风险。

三、创业教育的不足

创业教育是通过开展相关的课程来促使学生树立创业意识，把创业作为一种选择方向，但是现今创业教育还处在一个成长阶段还有着众多不足。

（一）创业教育体系不完整

创业教育中的学校文化因素对大学生的创业影响非常重要，多数创业教育都没有制定完善的创业教育课程，大学生在教育过程中无法切身感受创业所带来的转变，最终无法形成积极的创业意向。

教育课程设置的不合理是重要的问题，创业教育课程的设置应该以校园文化为基础考虑学生的学科知识储备以及知识架构，然后进行符合学生的教学安排。当课程设置不够合理时，创业教育的课程目标和课程进度很难进行下去，影响学生的受教质量和受教进度。同时，教育师资力量的配备也是一个重大的缺失。创业教育需要专业教师的指导，而教师素质高低和师资力量的配备就是影响教学的关键因素。创业指导老师应该具备的教学方法、教学能力以及维护良好师生关系的能力都对教学有着一定的影响。

（二）创业环境建设差

创业教育的整体环境是促成高质量创业教育的重要因素，然而现在有很多高校的创业教育建设有许多问题。首先，学校对于创业教育的重视程度不够，很多创业教育的老师是有学校的老师或者行政人员担任的，那么这就存在不够专业的问题。

其次，学校对于大学生创业教育的组织不够丰富，提供的创业设施不够完全，经常就是在校内的教室或者会议室进行老师上面讲下面学生记的枯燥形式。最后，政府的关于大学生创业教育政策的制定不够完善同时对于大学生的创业基金扶持力度不够。这种行为使得本来就没有被认真对待的创业教育更是被轻视，创业教育在没有硬性条件支持下只能是节节败退。

（三）创业活动参与度低

大学生对于创业教育活动的参与度也是影响了创业教育的一个因素。本就没有足够的硬性条件的创业教育如果再没有积极的学生参与，那么就会越来越丧失活力。创业教育的参与度反应了大学生对创业教育的一种反馈态度，也是创业活动能够继续进行下去的一个前提。而在实际的创业教育活动中，大学生愿意积极主动投身创业活动的主观意向非常低，甚至不愿意花费时间参与活动，这种形式也使得创业活动更加消极。同时，选择选修课程时，创业教育课程的被选择率也是低于其他学科。

四、发挥校园文化建设在大学生创业教育中的作用

大学生创业教育是培养大学生创业能力的一个重要途径，要打造优秀向上的校园文化，将创业能力培养融合进创业教育的每个过程每个细节中去，让创新创业成为一种校园文化特征与内容，并让学生感受到创业教育的重要性才可以更加积极的加入创业教育中去。

（一）完善创业教育文化体系

大学生创业如果想要降低风险必须要靠创业知识来为自己做坚实的武装，因此迫在眉睫的就是要健全创业教育体系，增加大学生创业教育课程，为大学生创业提供有利的保障。

其中，教育课程应该涉及众多方面如法律法规、人力资源、国家政策以及财务管理等内容，帮助学生建立一个强大而又系统的知识架构，为大学生创业打好坚实基础。对创业课程的教授老师也应该大量聘用专业的人士或者有着丰富成功经验的企业家等实战经验丰富的榜样，这些人不仅仅可以为大学生提供专业的理论知识更加可以提供大量的实际经验。这个过程理论与实践相结合会使得大学生更加完善的接受知识同时给大学生提供榜样精神。

另一方面学校应该安排学习的专职老师进入优秀企业进行实习培训，发散新的创新思维，增加实践的经验，将创业理念与实践经验充分融合在整个教学过程中。通过这种理论与实践相结合的方式可以有效促进大学生对于创业教育课程的掌握。

（二）建设大学生创业文化基地

创业教育除了大学生的理论课程也应该注重创业实践。在大学的专业选择中增加与创业教育相关的实践性课程，开设创业实践班级或者成立创业学院，为想要创业的学生提供一个专业化、个性化的实践基地。

以大一新生到大四毕业生的学习进度合理的确立培养目标。如，大一刚入学的学生还处在懵懂的时期这时就要培养创业意识；大二有了基础意识的确立教授学生创业知识为学生构建完整的知识架构；大三培训锻炼学生的创业技能；大四鼓励学生开展创业实践，积累经验并互相交流。通过这种阶段性的培养模式，大学生在真正自主创业时能有效规避风险，增加成功率。

（三）提高大学生参与创业文化建设积极性

创业教育过程中大学生对于教育过程的积极程度会影响其参与度，如创业实践比赛、创业成功讲座等。建立竞赛制度为主的学习课程，让创业竞赛发挥推动作用。遵循课堂内外相结合，打破固有的创业教育模式，将教育模式创业并融入竞赛因素。

学校定期举行符合校园文化的大学生创业知识比赛、创业策划比赛等等竞赛活动，让学生在竞赛中不断地挑战自我，突破重重困难，完善创业知识。鼓励学生发挥自身优势主动创建与创业项目有关的创业社团，创业训练营，创业活动室以及创业研究中心等实践性活动。政府与学校想配合提供大学生创业资金，不断加大扶持力度，为大学生创业提供平台。同时，邀请成功企业家进校园演讲，传递经验，增加学生与创业前辈的交流，以此来激发创业激情。

五、小结

大学生创业教育也应该是学校教育系统的组成部分，不应该因为创业两字将其与教育区别对待。创业并不仅仅是一项能动行为，也是一种新的经济战略是一种文化，一种思维模式，一种顺应新时代经济发展的价值观。大学生构建坚实的创业知识架构还要充分的依托课程教学，高校应该根据自己特有的校园文化为基础，不断地改革创新，不断地深化课程体系将带有自己独特风格的文化与大学生创业教育相结合起来，把创业作为校园文化建设的一部分，开展有着自己独特特色的大学生创业教育，不断丰富校园文化建设，并理论实践相结合将独特风格的大学生创业教育变成与文化课程一样的教学课程，不再有区别待遇，不再轻视，为了学生能够顺应时代的发展占据有利的发展地位做出正确的教导。

参考文献：

[1] 马芳.对大学生创业教育的理性思考[J].中國校外教育，2015，3.

[2] 李莉.基于高校和政府协同创新的大学生创业政策与保障机制研究[J].中国地质教育，2015，4.