高中数学教学生活化的实践探究

徐剑

【摘要】数学作为高中的一门重要学科，在新课标规范下有了新的要求，要求对学生在数学科目的学习中培养自己的学习能力与实践探究能力，因此这就对高中数学教学生活化提出了更高的要求.通过一系列的研究数据表明，高中数学教学的生活化有利于提高高中学生的各方面综合能力，并能强化数学教学效果.本文首先对高中数学生活化的优势与问题进行了分析，然后通过具体的案例对数学教学生活化的实践与作用进行了阐述.

【关键词】高中数学；教学生活化；综合能力；实践；作用

一、绪 论

应新课标的要求，学生不仅要通过在数学教学掌握基本的数学定理与知识，还应不断提高自己在实际生活中应用数学的能力，培养自己解决问题的意识与能力，培养主动获取知识的能力.高中数学生活化教学手段具有很大的优势，首先生活化的教学手段能极大地提高教师教学的效率，能很轻松的完成教学内容，有效地调动了学生学习数学的主动性与积极性，很大地提高了学生对数学的学习热情，并有助于学生对数学知识的全面理解与认识，提高自身发现问题、解决问题等综合能力，能让学生在实际中灵活的运用数学手段对生活问题进行解决.

二、高中数学生活化教学中应注意的问题

1.注意教学素材生活化的引导方式与教学手段

高中数学教学生活化并不等同于老师给学生讲述相关实际问题，进而让学生体悟到实际问题中与数学相关的内容；而是应该将生活中的素材进行修饰，应用到实际的数学教学当中.目前很多老师的教学手段单一，很容易使学生对数学产生厌倦的心理，科学技术发展的今天，老师应该不断学习，利用先进的教学手段进行数学教学，进而提高教学的效率，有效的提高学生对数学的兴趣.

2.注重学生综合能力的培养

数学知识的学习需要个人综合实践能力，是一个复杂而反复的过程，提高学生的综合能力是提高数学能力的关键，学生的成绩并不能作为学生数学学的好坏的指标，老师应改变只看重学生成绩的想法，加强对学生学习能力的培养，全面地提高学生的综合能力，更好的消化数学知识，并灵活地运用于实际生活当中.

三、高中數学教学中应用生活化教学方法的案例

1.注重生活素材的加工利用过程

老师应对教学生活化有正确的理解，将生活中的素材进行加工，当做教材供学生学习，但并不是说真实的生活就意味着高中数学教学生活化，老师应对相关的生活素材进行修饰并突出数学特点，这样更有利于学生教学的实施.

高中数学中有一章是圆锥几何，老师在传授这部分数学内容时，应合理地利用生活中的素材，并进行加工供学生参考与理解，更好地掌握相关的几何知识.老师应利用多媒体等计算机手段对圆柱体等相关知识进行呈现，让学生们将圆柱体等几何体与生活中的建筑等实体结合起来，这样不仅提高了学生对圆锥几何知识的兴趣，还能有效地促进教学效果，也有助于老师可以顺利引入所要学习的内容.在圆锥几何知识介绍完毕之后，老师可以抽时间给学生进行本校建筑史的讲解，介绍与圆锥几何知识相关的内容，比如建筑中哪些地方运用了圆柱体支撑结构的特性，比如某校的教学大楼的主体是由几个圆柱体支撑起来的，圆柱体的面积是相同的，并且为S，建造这些圆柱的材料有M吨水泥以及N吨钢筋，让学生通过已知量求出圆柱体的高度.不仅让学生们感受到圆锥几何知识的运用无处不在，还有效强化了学生对圆锥几何知识的全面理解.

2.掌握多种教学方法的结合模式

据研究表明，影响大部分学生对数学理解的原因是不能对抽象的数学内容进行具体化，基于数学科目的特殊性，很多数学知识都是较为抽象的，因此这就要求老师利用先进的教学手段比如多媒体辅助教学手段对数学抽象内容进行呈现，直观地让学生理解复杂而抽象的数学问题，还可以利用故事呈现法进行教学，老师应运用多种手段结合的方式有效的将抽象的数学问题转化成可以理解的具体内容.

高中数学排列组合这部分内容比较抽象，对学生来说理解起来较为困难.老师可以采用实际操作的方式对排列问题进行展示，让学生更容易去理解排列组合相关的知识与关系；例如老师可以在课堂上让学生先按照顺序排列起来，首先通过报数的方式对学生进行编号，然后让学生自主地去变化队列去探索究竟有几种不同的排列方式，让学生通过自身的体验进行数学的辅助教学，将复杂而抽象的问题转化为具体的可以解决的问题.通过实际操作与多媒体的教学方式能够有效的将抽象的数学知识转变成具体的问题，利用丰富的图像与影音还可以有效的吸引学生的注意力，提高学生对数学学习的积极性.

3.加强学生动手能力的培养

高中数学教学的生活化要求学生对基本的数学知识进行理解与掌握，还为培养学生的动手以及实践能力提供了方法.学习数学的最终目标就是能很好的解决生活实际问题，提高学生全面的能力.高中数学有一章节是关于几何剖面图的知识，对于空间想象能力不强的学生来说，这一章节的内容理解起来较为困难.老师可以引导学生做立体图形的模具，按照书中的规定进行几何体的切除，让学生们直观得看见真实的截面图，还应借助多媒体进行几何体剖面的呈现，让学生更好的理解几何剖面相关的知识.

四、结 语

高中数学教学中，老师应更新自己的教学理念，结合先进的教学手段将生活中的素材运用在实际教学中，充分发挥高中学生教学的生活化，全面提高学生数学学习的综合能力.

【参考文献】

[1]窦月英.高中数学探究式教学的实践与探索[D].河北师范大学，2008.

[2]程鹏飞，蔺霄.高中数学教学生活化的思考与实践[J].数学教学通讯，2014，06：17-18.

[3]李强.高中数学导学案自主探究教学模式的实践研究[D].东北师范大学，2012.