新媒体视域下开展中学生爱国主义教育初探

刘宇鹏 杨怡萱

一、爱国主义教育的特征

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。“不畏强暴、勇于牺牲、敢于抗争、团结奋进”等等，都是爱国主义的表现。正是在这样精神的引领下，中华民族自强不息，创造了灿烂的中国文化。这样宝贵的精神和文化传承，给当今开展爱国主义教育提供了浩瀚生动的素材。目前，我国已步入新的历史时期，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统，从学生成长的各个阶段有针对性地抓起。

爱国主义主要包括爱国认知、爱国情感和爱国行为三个部分。在爱国主义教育过程中，只有爱国知识的传递，爱国情感的激发和爱国行为的引导，才能使爱国主义教育取得预期的成效。因此要想对中学生进行爱国主义教育，必须先遵循其爱国认知、情感及行为的形成规律。

二、新媒体视域下的当代中学生主要特征

当代中学生的主流特征是健康向上的，他们思维活跃、敏捷、兴趣广泛、努力掌握各种科学文化知识、乐于探索、接受新知识和新事物。随着互联网产业的高速发展，网络新媒体已经成为中学生学习生活的必需品。据统计，全国城市中学生上网比例高达81.3%，18岁以下的网民占上网人数的15.1%，大量各类信息的涌入和中学生分析判断能力的不成熟形成反差，网络信息垃圾、不良文化大量存在，如果不能树立基于爱国主义的价值体系，往往会让中学生在面对繁杂的网络世界时迷失了自己。网络是一把双刃剑，正确地使用会使学生感受到新科技带来的深刻影响，受益匪浅；反之则会令学生沉迷于网络世界中，对中学生的学习造成负面影响。

三、现阶段开展中学生爱国主义教育方式探讨

互联网新媒体视域下，开展中学生爱国主义教育应抓好以下几个方面。

（一）加强网络阵地建设。传统的中学生爱国主义教育是以信息的可控性为重要基础的，教育信息一般通过教师进行严格的筛选和整理后灌输给学生。选择什么，拒绝什么，都可以由教师主观控制，按照教师的意志和预先设计的模式进行。随着网络时代的到来，网络技术得到快速发展，促使人类信息在传播速度、传播范围和传播质量等方面都有了极大的提高。中学生网络德育建设不仅是“网络社会”发展的客观要求，也是中学生网络道德现状的必然要求。中学生主要的网络交流工具，如QQ群、微信平台等，我们应探索有效通过这些平台，融入一些爱国主义教育内容，起到润物细无声的成效。

（二）加强线上线下互动。线上网络平台建设还应与线下爱国主义基地建设和爱国主义实践教育相结合。爱国主义教育基地以反映党和国家历史上的重大事件、重要革命纪念地和重要历史人物旧居旧址为主， 是开展爱国主义教育、培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。我们要探索建立适应中学生定期赴爱国主义教育基地学习制度，把线上教育和线下实践相结合。

（三）进一步深挖教育资源。我们要通过进一步深挖爱国主义教育资源，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。从中国古代的灿烂文明和悠久历史到中华民族在近代遭受的屈辱和抗争，通过挖掘鲜活的事例让学生产生爱国情感，对学生进行熏陶和感染，这也是由中学生的特点和爱国主义教育的特点决定的。

（四）引导学生爱国主义行为。爱国主义行为是爱国主义教育的最终目的。我们要引导中学生把爱国主义精神落实到实际行动中，从小处着眼，从细微处入手，通过日常的活动，加深学生的爱国主义情感。如鼓励中学生立足为祖国而努力学习，组织学生开展社会调查，在班级中开展“我的中国梦”、“争做文明中学生”等活动。把爱国主义教育融入到爱人民，爱祖国，爱社会主义上去，引导到中学生勤奋学习、立志成才的高尚追求。

综上，我们应该进一步研究中学生爱国主义教育在新媒体视域下的开展模式和方法，让中学生爱国主义教育更加具有针对性，更加符合我国社会主义现代化建设对中学生的要求。