数字电子技术实验教学新方法研究

刘丰

摘 要 数字电子技术传统的实验教学模式陈旧，不利于学生积极性和创造性的培养，本文通过借助互联网对数字电子技术实验来进行研究，充分体现学生在实验教学中的主体地位，提高学习兴趣，最大程度的发挥学生的主观能动性，同时也可以解决教学资源紧缺、合理利用教学资源的问题，丰富了教学方式，很好地锻炼了学生的综合能力。

关键词 数字电子技术 互联网 实验教学 教学方式

中图分类号：G434 文献标识码：A

0前言

电类专业主要强调的实践动手能力，学生毕业后能否找到好的工作与其动手能力密切相关。然而，在传统的电类实验教学模式下，以教师为中心，实验实践内容由教师统一制定，学生往往把它当成一门课程来学习，而不是看成一门技能，同时学生在实验课程之前几乎都不去预习实验课程的相关知识点和所到的设备的操作，很多时候都是进入实验室之后当场摸索或者依靠老师实验课程上的讲解，这样就浪费了大量的学生自主动手学习操作的时间，非常不利于学生实践动手能力的提高。

为了解决上述问题，本文提出一种借助互联网，任课教师根据自己确定的实验项目提前录制实验视频，包括需要用到的知识点和实验设备的操作，学生在进入实验室之前必须观看实验视频，同时完成实验预习报告，然后凭借预习报告进入实验室实验。

1传统实验实践实验室教学存在的问题

1.1以教师为中心，带着学生走

在传统的实验室教学模式下，都是以实验实践教师为中心，学生只要听从教师的安排完成实验实践内容即可，很多同学对所上实验课程的内容没有预习，一知半解，缺乏自主思考学习的部分。

1.2实验实践教学形式单一

在传统的实验室教学模式下，都是教师在实验室讲解实验内容后学生完成实验，模式单一，并且在课堂上讲解实验内容和实验设备的操作会花费大量时间，学生几乎没有多余的时间去学习和探索其他方面的知识。

1.3实验实践的时间固定，学生自主学习少，容易产生依赖性

在传统的实验室教学模式下，实验实践的时间在课表上已经体现，学生只要按照规定的时间出现在实验室完成实验即可，没有自主学习的安排，学生认为只要完成教师规定的实验时间就完成了对知识的学习，完全依赖教师。

以上几点是传统实验室实验实践教学中最为常见的问题，教学效果不好，抑制了学生创造性，学生的学习兴趣低，不利于创新性人才的培养。

2借助互联网的新教学方法

2.1实验教师根据实验内容制作视频上网

实验教师在接到实验教学任务后，先确定要进行的实验项目，然后争对实验项目进行实验知识点和实验设备的使用的视频录制，然后通过网络上传到网上或者QQ群内，由于每个实验教师所要求的实验项目不同，因此每学期实验视频都要进行更新，同时如果出现实验设备的更新或者更换，所对应的实验视频就要及时更新。

2.2学生网上学习

实验视频上传后，教师在实验课程之前通知学生对实验内容所涉及到的知识点进行学习和了解实验设备的使用，实验视频的好处在于可以暂停和重复播放，学生对于视频中不懂的知识点可以随时查找资料或者翻看书籍，然后再继续学习。

这种网络实验教学视频充分给学生自由发挥的空间，时间不固定，学生是学习的主体，教师只是提供一个学习的内容和方向，这样学生可以利用课余时间对实验进行熟悉，最大限度地提高学生的积极性，丰富学生的学习知识，掌握了实验设备的实验，很好地锻炼了学生的综合能力。

2.3凭实验预习报告进行实验

学生在完成网上学习后完成一份预习报告，在报告中记录本次学习过程中遇到的主要问题和解决方案，同时对相关数据和实验设备操作使用进行记录，教师在实验课程之前要求学生提交预习报告，教师根据预习的情况适当对实验内容进行讲解，然后大部分时间留给学生自主学习，以学生为中心，实验教师辅导为主。

3实验教学新方法的必要性

3.1在实验实践学习过程中学生取代教师作为主体

传统的实验教学模式是以教师为主体的，学生只是机械地听从教师的安排，这样不利于学生创新思维的发挥。自助实验室则可以会以学生为主体，充分调动学生的积极性，最大范围内地培养学生的各方面的综合能力。

3.2方便学生，提高效率

学生在实验之前就可以了解实验内容，同时可以根据网上的学习视频知道所要用到的实验设备及操作方法，而不是必须要进入实验室进行熟悉。

实验教师在实验课程之前发布学习视频，学生自主学习，在实验课堂上就不需要花费大量时间来讲解实验的知识点和实验设备操作，可以留下大量时间学生操作。

3.3提高教学质量，学习效果好

实验教学新方法中是以学生为主体，这充分地调动了学生的积极性，学生做实验完全是以一种对所预习的知识验证的心态，实验效果也会提高，同时学习的内容也会更丰富。

4总结

数字电子技术实验教学新方法以学生为中心学习，能够让学生充分发挥自己的能力，提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的创新能力，将是一种非常有用的新模式。

参考文献

[1] 刘银萍，陈惠珊.“数字电子技术”实验教学改革的探讨[J].实验室研究与探索，2006，25（8）：981-983.

[2] 田学军，赵娟，邹云峰.数字电子技术实验教学改革探讨[J].电子设计技术，2013（10）.

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