小学生作文自改能力的培养

白艳

【摘要】作文是能体现学生语文综合素质的一项重要内容，真正意义上的作文包括书写和修改两项内容。然而，传统的作文批改，特别是学生作文自改中存在不少误区。本文将对小学生作文自改中存在的误区进行分析，并结合自己的工作经验对如何培养学生作文自改能力提出了自己的想法，希望能引导学生学会写作，促进小学生语文素养的提高。

【关键词】作文能力 自改能力 培养

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0088-01

现代教育在新课改理念的倡导下进入了一个新的发展阶段，基础教育改革提出了“自主、合作、探究”的新理念，它贯穿于教育的方方面面。小学语文教学中，最富有创造性、综合性、实践性的作业就是作文。它的独特性为学生思维、能力的发展提供了条件。然而，在传统教学中，学生怕写作文，教师怕批改作文，无论是教师还是学生，都因作文而苦不堪言。当代教育家魏书生老师曾说：“教两班课，每班作文都收上来，就是两座大山。老师们说，愚公移山，还感动了上帝派神仙把两座山搬走了，可我们面前的这两座山搬去又搬来，真不知何年何月是尽头。”是不是作文之路其艰无比呢？

在北宋政坛文坛都负盛名的欧阳修写作态度十分严谨，每次写完文章都要贴在卧室墙上，随时看，随时改，直到自己认为毫无瑕疵才肯拿出来，即使到了晚年学富五车仍旧如此。所谓“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”曹雪芹于悼红轩内对其作《红楼梦》披阅十载，增删五次，《老人与海》的作者海明威把自己的手稿反复读了二百遍才出版，著名文豪托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》也曾修改二十余次。可见，作文写作中，修改十分重要，《语文课程标准》指出要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”显然，通过学生自改的形式使作文的质量得到升华，是提高其写作能力的重要途径。但是，目前在学生自改作文中存在很多误区：

误区一：教师观念堪忧，认为自改可有可无，浪费时间浪费精力；

误区二：学生的自改缺乏实质性内容，多数只是修改错别字、病句等；

误区三：学生羞于合作，不敢以自己的作文示人。

种种误区的产生与应试教育入主教育界多年息息相关，应试教育的思想在教师的心目中根深蒂固，教师与学生都在围绕考试做文章，而且学生也缺乏自改作文的动机，加之教师对此也放任自由，导致学生缺乏自改能力。如何在作文教学中提高学生的自改能力呢？

一、调动心理机制，激起学生对作文自改的兴趣

一个人写作能力的高低，体现在他的修改能力如何。但是在平时的教学中，我们发现，许多学生对于修改作文有着轻率或者抵触的心理，即使修改，也源于教师的要求而非学生本意。要培养小学生自改能力，就应激发学生对作文自改的兴趣。

首先让学生明晰，好文章是改出来的。通过一些名家修改文章的故事，让学生对修改的重要性有所认识，激发他们对修改作文的兴趣，使他们认识到“三分文章七分改”的道理。其次，也可以班级为单位，开展丰富多彩的活动，如“优秀文章展”、“我为病句把把关”等，在这类活动开展过程中，学生的修改愿望被点燃，逐渐地，学生认识到了好文章只有经过反复推敲才能动人。

二、打破思维定势，引导学生发现习作中的问题

很多学生在草稿完成后认为自己的作文已无缺憾、无破绽可寻，这种思维定势使学生无法发现自己习作中存在的问题。所以，我们要鼓励学生发现问题、思考问题、解决问题，通过反复修改，让习作至臻完美。

1.督促学生反复默读，在读中发现问题。

2.引导学生比较，在比较中进步。学生的作文水平参差不齐，教师可在作文课的操作中引导学生对习作进行比较，只有比较才能看到差距，也就有了超越的动力。

3.鼓励学生互评互改，在合作中共赢。俗语有言：当局者迷旁观者清。学生站在自己角度所写的作文难免存在局限性，同学之间互评更能发现问题。鼓励学生互评可以避免学生遇到问题独断专行，另一方面，也提高了学生发现问题的水平，他们的合作精神、合作意识也在合作中得到升华。在要求学生写作文《校园春色》时，在学生定稿之后，鼓励学生进行自评自改、相互合作，因为学生的年纪差不多，沟通起来毫无距离，所以，这样的课学生们兴味十足，加强了学生间的沟通合作，提高了学生的语文素养，同时，学生们的团队精神在这样的课堂中得到了提升。

三、教给学生作文自改的基本方法

督促学生自改作文的过程中，也要教给学生作文修改的基本方法，让学生有章可循，不至于没有方向。结合自己的教学实践，我觉得应该从以下几个方面来修改：首先是作文要改的切题；其次是中心明确，修改时要看是不是自己想表达的意思；再次要把文章改得富有条理；最后要使用正确的修改符号、格式正确。

参考文献：

[1]黄金印.小学生自改能力的培养[J].教育评论.1998（6）：22-22

[2]余列.浅谈小学生自改能力的培养[J].群文天地.2011（14）151-151

[3]陈美艳.浅谈小学生自改能力的培养[J].中国校外教育.2013.16