让农村学生敢说英语的四个关键

周青

【摘要】本文从教师和学生两个方面进行分析农村中学生的英语口语状况，提出了中学生口语水平滞后的原因。在基础教育阶段，随着新一轮的课程改革，英语教师在不断提高自身素质的同时，也要改变传统的教学方法和教学理念，致力于如何提高农村中学生的英语口语水平，从而大面积地提高英语教学质量。

【关键词】农村学生 口语教学 教师

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0130-02

《英语课程标准》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见。

学习英语的重要性已是众所皆知。随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门外语，开展对外交流是21世纪国民素质的基本要求。然而农村学生由于很多局限，导致“哑巴英语”是农村中学生英语教学的普遍现象。那么，学生都存在什么心理障碍，影响其口语训练的效果和交际能力的培养呢？我们应该采取怎样的途径来促进学生英语口语的发展呢？下面我就结合自己的教学实践，从以下几方面来谈谈自己的一些想法。

一、影响农村中学英语口语教学开展的制约因素

农村学生不同于城市学生，在经济、文化、意识、学习动机、自信心、知识面等方面都存在较大差距。和城市学生相比，农村学生的父母不太懂英语，对于指导孩子的英语学习基本没有帮助。我平时听的最多的就是：“老师，英语这门课我们也不懂，不能教他，早就忘了。”等等。加之现在很多农村学生都是留守在家靠爷爷奶奶生活，有时都不能及时完成家庭作业，更不可能在家自觉练习口语了。

二、提高农村中学生英语口语学习能力的策略

1.立足课堂，创设课堂民主气氛

农村学生本来胆子就小，加之他们又处于敏感的青春期，怕犯错误受到嘲笑。如果此时老师还是以高高在上的姿态，对犯错误的学生加以训斥，那么就更加会抹杀他们说英语的勇气。在我的课堂，我总是多鼓励学生们说英语，对于他们犯的一些不太严重的语法错误，有时就会“睁一只眼闭一只眼”。即使是真正的错误，也不会因此而批评他们。教师平时对学生要多一些正面评价，少一些消极否定，帮助他们树立自信心，使每一个学生都积极参与，这样才能提高学生的口语交际能力。

2.创设情景，提高口语交际能力

口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语交际离不开特定的语言环境。农村孩子与外界有关英语方面的内容接触得很少，他们学习英语的时间大多是在学校里，所以教师应充分利用时间和机会为学生创造一个交际训练环境。每节课开始前，我一般都会给同学们三到五分钟的时间进行Free talk。Free talk的话题主要来自真实的生活情境。我也会到中考的口语教材上选取一些与当前教学接轨的内容让学生们操练。如果上课时只让学生单纯模仿、机械背诵就会使他们失去学习的积极性。我们应在模仿的基础上有所创新，要创设情景，培养学生在真实情景中的口语表达能力。

3.英语授课，创设语言学习环境

英语不是我们的母语，学生们学习时缺少真实的语言环境。这就要求教师要用英语组织教学。这也是《新课标》中所要求的。而通过此过程教师自身的英语水平也会得到锻炼和提高。教师长期坚持用英语表达，学生的思维也会随着英语的思路和方向去转。刚开始他们听不懂、不习惯，我们可以说慢一点，反复重复，尽量避免用汉语，把学生们置于一个英语的语言环境，教师带动学生讲，逐渐培养学生用英语思维的能力。我上课时，坚持用英语教学，化难为简，难以表达的也要想方设法转化成已学过的，尽力让学生听懂，在表达时，可以适当地补充些课外词汇，扩大他们的词汇量。

4.提高素养，加强自身学习能力

教师是主导，在教学中起着关键性作用，要想胜任英语教师这个角色，真得有过硬扎实的功底，比较完整的知识结构体系。在教学中，教师不但要注重自己知识、经验的积累，还应不断给自己充电，更新自己的原有知识体系，完善自我。教师同样要加强自身学习能力，不断了解国际国内的先进教学理念。我平时喜爱看英语的电影电视剧，听英文歌，我觉得是一举两得，既能休闲放松，又能学有收获。而且语言是不断变化发展的，教材有时会滞后。教师要有不断进取不停努力的心态，这也是给学生树立了勤奋的榜样。

三、结束语

总之，农村初中学生英语开口能力差是我们每一位英语教育工作者必须正视的一个问题。要解决这一问题，我们必须更新教育理念，改变教学模式，积极动脑，精心设计和组织课堂教学活动，坚持不懈地加强口语训练，努力培养和提高学生的口语交际能力。当然，这也不是一朝一夕能做好的，要持之以恒做好这项工作，让学生得到更好的、更多的学习机会。能让他们的英语能力不断提升，是我们每一位英语教育工作者孜孜追求的目标！

参考文献：

[1]王苏梅.浅谈如何提高农村中学生英语口语交际能力《教海探航 》

[2]陈满华.农村初中英语口语教学研究.四川师范大学外语学院 2011

[3]张文珍.农村中学生口语现状及对策分析.福建师范大学 2002