真诚，打开学生心锁的一把钥匙

刘源水

又是一年岁首，上天赐给了我们一场纷纷扬扬的瑞雪，也赐给了我一天的好心情——翻开我班的道德日记，映入眼帘的是学生那纯洁如雪的美好祝愿：

“老师，你用你的真情拨动了我们的‘情弦让我们醒悟，让我们成熟，我们永远爱你……”

“老师，你真诚的笑容是咱班一道靓丽的风景线，愿你笑口常开，永远年轻帅气！”

……

看着这一声声祝福、一句句赞誉，我真的如沐春风，心中好不欢喜，然而欢喜之余，我不禁陷入沉思：究竟是什么，让这群被称为情感沙漠化的学生，对我情有独钟？难道真的像学生所说，是我的真情拨动了他们的“情弦”，让他们醒悟、让他们成熟？面对学生的喜爱，我略有所悟：唯有真诚才是打开学生心锁的钥匙。

平日里，我们总是抱怨学生情感沙漠化。而扪心自问，我们对学生，究竟是专横地发号施令多一些，还是真诚地劝解多一些呢？师生情的最高境界是友情，而友情的基础是“真诚”。

事实上，一个没有真情的老师，是不可能有威望的，是走不进学生心田的，也就不可能帮助学生在内心深处产生真的、善的、美的、向上的、积极的愿学的欲望。尽管在现实生活中，言不由衷的现象并不鲜见，但教育的使命是神圣的，教师的言不由衷，失去的不仅仅是教师个人的尊严，还有学生的尊重与爱戴，甚至会造就学生的双重人格。

那么，在这二十多年的教学中，我是怎样用“真诚”这把钥匙走进学生心门的呢？

一、尊重学生，理解学生

“教育是心灵的艺术，教育是人本教育，抓住学生的心灵，教育就成功了一半”。因此，对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，这样他才能心悦诚服地接受。对于有缺点错误的学生，绝不能一味地训斥或是尖刻地挖苦，伤害学生的自尊心。在教育那些有缺点错误的学生之前，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。爱学生，就要全身心地投入，从而春风化雨，滋润学生的心田。

教师要用平等的眼光对待学生，面向全体学生，特别是面对那些学习、生活中有困难的学生，不要因为学生的成绩等问题而厚此薄彼，无论是哪位学生回答问题，无论正确与否，都应让学生体面地坐下。尊重学生，理解学生，必然会得到爱的反馈，从而受到学生的爱戴。

二、信任学生，帮助学生

人成长的关键在于自信，而自信的养料是赏识。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。赏识促成成功，抱怨导致失败。因此，面对几十名学生，老师不但要一视同仁，不能有所偏爱，更要有“赏心”，即赏识学生的心。如果老师只对成绩好的学生特别喜欢，只看到这些学生的长处，对其赞赏；而对那些成绩落后的学生挖苦嘲笑，甚至对他们做的好事也持怀疑、否定的态度，势必会使那些成绩落后的学生丧失信心，自暴自弃。相反，如果及时发现这些学生的闪光点，不失时机地真诚地给一句夸奖，拨亮他们心灵的那盏灯，他们平时身上难以被人察觉的种种潜能便会被奇迹般挖掘出来，从而取得出乎意料的成功。

对学生来说，老师越是真诚地信任他，他的学习就会越勤奋，自信心就会越强。对后进生的教育更应注意。在我们班的后进生，不论是工作还是学习，我都一视同仁。而且对于后进生，不管是谈心时还是平时闲聊中，都注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行。只要学生，能从你身上感受到真诚的火花，学生和老师便会很容易沟通。

三、学会宽容学生

在教育教学中，老师不能只是严厉，除了理解、尊重和信任外，还要学会宽容学生。只有这样，才能唤起学生对你的亲近、信赖、仰慕和敬佩。

在和学生的朝夕相处中，我认识到为师者应以宽容之心善待每一个学生，要宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步，要有耐心等待、引导。学生唯有处在宽容的环境中，才能获得人格上的健康发展，将来才能成为容易融入社会的人，才能成为对社会有用的人。

可见一个好的老师其实就是一名出色的艺术家。有人曾向著名小学教育家王企贤老师取经，他说：“我成功的原因很简单，只有一个字，就是爱，爱你所从事的事业，爱你所教的学生。善待你的每一个学生。”老师只有把班级工作当做系统工程精心设计，苦心经营，真诚善待每一个学生，这样当班级每一个学生满怀自信迎接每一天的时候，才能取得很大的进步。

回顾自己这二十几年的教学生涯，庆幸我拥有每届学生对我的尊重与爱戴。这一切，让我深切地感受到，今天，学生欢迎的教师不仅仅是在知识上有深度有广度，在课堂上能让学生如沐春风如鱼得水，更主要的是在品格上有风度，在为人处世上至诚至真，在师生交往中让学生充满希望。这样学生就能够在我们身上感受到师长的温暖，看到知识的光芒，领悟人生的真谛。

想收获你的威信，收获学生的爱戴吗？那么快请在你生活的这片沃土上播种你的修养，播种你的真诚吧，别忘了，只有真诚才是打开学生心锁的钥匙。