浅析初中语文教学中如何帮助学生提高分数

黄胜斌

摘 要：语文在我国有着五千多年的历史，它作为一块瑰宝被祖先传承给我们后人。语文在我们的日常生活中还被作为一种社交工具，它可以展示一个人的能力，表达一个人的情感。学好并掌握语文的精华对我们的生活和未来都有一定的推动作用。在新课改的影响下，语文分数在中考及高考中的分值比重都有了很大程度的提高。在这种形势下，教师应该尽自己最大努力帮助学生学好语文并提高语文成绩。想要提高语文成绩，教师应该深入了解学生的薄弱点在哪，并且有针对性地对学生进行辅导。

关键词：初中语文；分数；提高

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.087

语文告诉我们“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友谊，告诉我们“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之情，告诉我们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献……语文是充满正能量的一门学科，它不仅可以陶冶我们的情操，丰富我们的精神世界，还可以提升一个人的气质。笔者就从基础知识、阅读和写作这几方面来分析一下。

一、语文基础知识

基础知识是教学大纲中要求中学生了解的基本知识。其内容主要包括：文字拼写、古代和现代汉语知识、文学历史及古文化常识等。虽然新课标对语文的学习注重拓展知识范围强调语文知识的综合运用，但这不意味着否定了基础知识的重要性，基础知识的学习，对下一步进行阅读理解和写作都是十分重要的。所以这些知识的讲解仍然是语文教学中不可或缺的一部分。

基础知识的学习最重要的是理解、熟记、运用，为达到这个目的，我们可以通过教师讲解、对比总结、课后练习这三个过程来实现。

教师讲解就是教师对基础知识进行详细的介绍，并强调知识的重难点。这是一种比较传统的教学方法，但在基础知识的教学中依然很奏效。基础知识的理解需要在教师正确的引导下进行。基础知识中的许多内容比如汉字的拼写以及历史常识等都有很强的相似性。

对比总结就是将基础知识中相似的内容进行对比，对一些规律性的内容进行总结，这样做可以避免由于对知识掌握得不牢固而产生混淆，同时加深理解记忆。

考试练习，就是对基础内容通过考试、课后作业的方式来锻炼学生理解运用基础知识的能力。这是检查学生知识掌握情况最直接的办法，教师在设计考试题目的时候，应更加综合。不是单一地考查一个知识点而是多个知识点的综合考查。这也符合新课标对知识综合运用的要求。

二、阅读

阅读时学生所面对的是一篇文章，学生的主要目标是读懂这篇文章，正确地理解作者所要表达的含义。在阅读中也包含着理解与思考两个过程，一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，学生与学生之间的差异导致他们对同一篇文章的理解内容与理解深度都不相同。

对于阅读教学，首先教师要有足够的耐心，不要急于向学生灌输这篇文章的标准答案。多听一听学生对这篇文章是怎么看的，或许学生也会对文章有独到的见解，值得教师去学习。

其次，对于学生的错误认识要善于引导，不要认为学生就是错了，阅读的理解并没有完全的正确与错误，否定只会打击学生的学习积极性。对于阅读考试练习题的设计要有深度，内容也要丰富，避免因为类型过于单一造成学生的厌烦。

总之，对于阅读的教学来说，教师传授的应该是一种方法。授之以鱼不如授之以渔，一篇文章有它的布局结构，有其主要思想。通过教师的讲解让学生学会分析文章结构，在观察思考中把握文章整体思路，这才是阅读教学的重要之处。

三、作文

作文在语文中学考试中由原来的四十分提高到了如今的六十分，已经占据了中学语文的半壁江山，这都来源于近年来考试制度的改革。把作文写好已经成了语文教学中的重中之重，作文成绩的多少关乎着语文整体成绩的多少。但是随着学生可利用的资源越来越多，教师布置给学生的作文任务，大多数学生开始上网去查找，不再自己花心思好好完成一篇作文，而是直接下载网络上已经写好的作文。毫无疑问，这对教师来说是非常棘手的一件事。对于教师来说，作文很难改，对于学生来说，作文难写。长期以来作文就成为了阻碍教师教学和学生成绩进步的障碍，教师也不愿意花大量的心思去教怎么写作文，学生也自然而然地认为自己的作文成绩已经成型，无法继续进步。但事实并非如此，作文作为语文学习的一个重要部分，学生作文成绩还有很大的提升空间。对于如何教授学生学习写作，可以从内容、形式两个方面下手。

作文的内容是作文最主要的部分，但是现在很多学生自己的课外知识储备有限，经常是一个故事写很多篇作文，而且故事的案例都来自课本，阅卷教师从中很难看出亮点，导致作文成绩一般。对于这个问题，最好的解决方法就是鼓励学生多进行课外阅读，同时多观察生活中的事物。生活中很多事情都可以作为写作的素材，生活也是学生最好的教师。

对于作文的形式，在传统的考试中一般都是指定体裁进行写作，但新课标以后的作文更多的会不限制题材，鼓励学生自由发挥，这样给教师的教学也提出了要求，让学生写出题材新颖的作文，如何“新”但是不“偏”，我认为通过阅读一些范文可以达到这个效果，让学生参考一些优秀作文的题材和内容，是学习但不是抄袭，丰富自己的作文题材。

作文的教学，教师起着很大的作用，教师要克服教学作文的恐惧心理，与学生共同努力，提高学生的写作水平。

四、总结

初中这一阶段对学生来说是很重要的，有着承上启下的作用，语文亦是如此。众所周知语文是学生学习其他学科的基础，学不好语文，就会理解不了其他学科知识的含义。学习语文的过程同时也是学生思维方式培养的过程，“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”这是我国著名数学家华罗庚先生所说的话。一位数学家都认为学习语文很重要，当代学生又有何理由不学好语文呢。

参考文献：

[1] 吕巧珊.初中语文教学中情感教育的有效策略[J].语文学刊，2014（6）.

[2] 李华森.打造初中语文高效课堂 提升初中语文教学质量[J].考试与评价，2015（10）.

[责任编辑 金 东]