教师的幸福源泉

石从府

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-181-01

“幸福”是一种感受，她源自于每个人心灵深处。老师的幸福，其实真的没有什么固定模式，同样的工作经历、工作环境、工作方式、工作效率、工作效能，但带给我们每个人的幸福指数是不同的。

学生喜欢就很幸福。

学生喜欢，作为教师，心胸宽大，仁慈博爱，学会用欣赏的眼光去对待学生。爱学生，就要像春风化雨般无声，让它成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱就是要每个学生都享受到爱的权利，不要留有死角，让每个学生都能享受到老师的爱。在平时的教学生活中如果我们能够时时，事事为学生着想，做一个有爱心的教师，相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。

取得成绩就很幸福。

要想取得好的成绩这需要我们老师做大量的工作，由课前的精心备课，充分考虑学生的年龄特点，接受能力，做好充分的课堂预设到课堂上的循循善诱，当好学生的引导者、领路人，以及课后的个别辅导和检查落实工作，这都是一个个非常繁琐而复杂的任务，可每当看到学生思想上、学习上取得一点点进步，我们的心里就会感到很欣慰，一种幸福感和自豪感油然而生，苦点儿、累点儿，都是值得的。

家长认可就很幸福。

经常听到家长议论老师，这位老师说话让人爱听，那个老师对孩子有爱心，总是不厌其烦的，这个老师上课有方法，孩子们喜欢听，我总会对号入座，反思我自己的教学行为。某一次听我们班的一家长对我说，我的孩子自从跟了您以后，学习习惯有了很大的改观，回家就特别喜欢做作业了。听了之后，我心里激动了好几天，能得到家长的认可，我觉得真是一件很幸福的事情。

很多时候沟通能使人变得快乐。当我们感觉学校对自己不公平时，通过和学校沟通会让自己更详细的了解学校的规程、制度，也许你会因为理解学校的工作而变得幸福；当我们感觉社会对自己要求过高时，通过和社会沟通我们会了解社会需求什么样的人才，知道老师应该培养什么样的学生，自己应该在哪些方面提高，也许你会因为接受社会的要求而变得幸福；当我们感觉家长不讲理时，通过和家长沟通我们会知道家长的教育观，知道家长给自己孩子的定位，再对比自己对自己孩子的要求，也许你会因为理解家长而变得幸福；当我们感觉孩子调皮难教育时，通过和孩子沟通我们会了解孩子的兴趣爱好、特长、性格，从而为孩子量身定做适合他个人的学习计划，也许你会因为孩子的改变而变得幸福。

有人说：“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。

“幸福”是一种心理感受，其实她无时不在、无处不在，我们要做一个有心人，用一颗宽容的心、博爱的心去看待、处理工作和生活中的每一件事，享受教育的每一天，你就是一名幸福的老师，那么幸福的教育生活将会到永远……