浅谈提问在小学语文教学中的运用

杨燕芳

摘 要：在小学语文教学中提问是一种必不可少的教学手段。提问的运用可以让学生更好地集中注意力，使学生能够有更好的学习积极性和主动性。同时提问是我们教师更好地了解学生学习情况的主要方式。那么，在日常教学中，我们应如何有效开展提问呢？笔者认为，提问的运用主要应注重有效性、趣味性、激发性和全体性。本文主要从这几点阐述了提问在小学语文教学中的运用。

关键词：小学语文；提问教学；学习兴趣；实效性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0240-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.158

课堂提问是一种使用最为普遍的教学方式。有效的课堂提问不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生有更好地参与意识和思维的活跃性。而且，有效的提问，可以让学生开阔思路，改善课堂教学中的教学氛围。同时，课堂提问还可以让我们教师更好地了解学生的学习情况，从而有针对性地调整教学内容或教学策略。在实际教学中，笔者认为课堂提问主要应注重以下几个方面。

一、课堂提问应注重提问的有效性

小学阶段的语文教学中，提问的使用是非常普遍的。但我们的提问是否能够提高学生的学习效率呢？这就需要我们在备课的过程中，精心设计提问的问题。我们一定要结合教学内容以及学生的学习情况和学生的兴趣点设置一些学生感兴趣的、难易适中的问题。这样的问题才能使我们的提问更加有效。枯燥呆板的问题或者是太难、太易的问题都会让学生产生厌烦，从而对教学内容产生抵触情绪，在学习的过程中无法集中注意力。在这种情况下， 我们的教学效率将会大打折扣。因此，在语文教学中虽然提问是必不可少的，但是我们需要精心设计切不可信手拈来。

有效的提问不仅要结合学生的兴趣点以及学生的学习情况设置问题，还要注重把握好提问的时机。提问的时机一般要选择能够调动学生学习积极性，调动学生学习情绪的时候。或者当学生思考受阻的时候。调动学生学习情绪，需要更具有趣味性的问题。而当学生思维受阻的时候问题的设置应更具有启发性，让学生能够有茅塞顿开的感觉。这样，通过提问，学生的学习积极性和思维的灵活性将得到有效的提高，同时，我们的教学效率也将得到改善。这些优点都是有效提问才能实现的。因此，我们教师一定要树立这种提问关键，在教学过程中，不随便提问。每一个问题都要精心设计和研究。

二、课堂提问以激发学生兴趣为主

教师要根据学生的各种需要创设问题情境，发展学生的思维，引导学生不断地去探索。

到底怎样的提问才能激起学生的学习兴趣呢？首先，教师应该了解自己的学生掌握了多少知识，然后才能根据实际情况，有的放矢地进行提问、指导，使学生各自都能有所提高。其次，教师可以根据学生的年龄特点，设置一些趣味性的问题，如在教学《阳光》这篇课文时，教师为了激发学生兴趣，可以用猜谜语的方法导入，“‘一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道谜底是什么？”这样的教学，让学生很乐于参与其中，在获得知识的同时，又获得了经验和乐趣。再次，教师的提问要有探索性，学生虽是学习的主体，但是教师的“教”不等于学生的“学”，不过学生的“学”是可以被影响的。因此，在教学过程中，教师不要直接将知识讲解给学生听，而是要多多启发，让学生依靠自己已经学到的知识去发现和探索，从而获得新的知识。总而言之，教师如果能够巧妙地运用课堂提问，问得恰到好处，问得简单明了，就会激发学生学习的兴趣，让他们能够更积极更主动地去学习，去解决问题，更好地掌握所学的知识。

三、激发学生提问的主动权，注重培养学生的学习能力

随着素质教育的逐步推进，我们的教学在提高学生知识水平的同时，更加注重学生学习能力的培养和自身素质的提高。因此，为提高学生的学习能力，我们的提问教学也应向学生转移。教学中，我们要注重提高学生敢想、敢为的意识，激发学生提问的主动性。只有这样，我们才能教学知识的同时锻炼和培养学生的学习能力。

在以往的语文教学中，相信每一位教师都有这样的感悟，就是很多时候，无论我们的问题设置的多么巧妙，往往在教学过程中都会流于一个简单的“应答行为”。要么是好学生简单回答，要么就是全班同学集体沉默。对于那些趣味性较强的问题，一般都会惹来同学们的“热心”参与，但往往却偏离的教学中心。教师对提问的掌握越来越难。在这种情况下，让学生掌握提问的主动权，让学生敢想、敢问，就变得势在必行。那么，我们应如何来是实现这一转变呢？笔者认为主要应从以下几方面入手。

1.教师要转变观念。在整体教学的把握上要把重心向学生倾斜，无论是教学设计还是课堂教学都要注重提出“学生是教学的中心”这一思想。我们要时时刻刻把学生放在教学的首位，这样在教学的过程，我们才能用思想指导实际教学。

2.提高学生提问的主动性，需要我们教师多加引导和启发。我们要通过教师的提问，来组织学生思考问题、分析问题、解答问题。教师在提问后要给予学生充分的时间与空间上的自由，让学生能够充分地把思维落实到问题中去。

3.培养学生提问的主动性还需要我们教师都加鼓励。在小学阶段很多学生在学习的过程中还是比较“羞涩”的。他们往往在学习的过程中处于被动的位置，教师讲什么就听什么，教师让做什么就做什么。以这种思想参与教学是无法提出自己的问题的。因此，我们首先要引导和鼓励学生，要有主动学习的意识要敢想，敢说，敢问。

4.在教学过程中，我们要潜移默化地培养学生提问的方式和方法，多引导学生学会观察和思考提出问题的关键点。有些问题，不必是提问给教师的，还可以在心中提问给自己或是提问给同学。通过这样的引导，学生才能慢慢地建立起提问的意识。

总之，提问在小学语文教学中是必不可少的。我们每一位教师都要认真研究和落实提问教学。不仅要研究教师的提问技巧、提问内容和提问时机还要注重培养和提高学生的提问意识和提问能力。只有这样，我们才能在提高教学效率的同时锻炼和提高学生的语文学习能力和自身素质，从而真正实现和落实素质教育。教育学家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问。”这足以说明提问的重要性。

[责任编辑 田彩霞]