浅析广告设计竞赛在广告设计课程中的地位与价值

范珊珊 （大连艺术学院艺术设计学院 116600）

浅析广告设计竞赛在广告设计课程中的地位与价值

范珊珊 （大连艺术学院艺术设计学院 116600）

近年来，随着教育呈现出的现代化趋势，各大高校都在探讨新的教育教学模式以适应这些不断变化的教育趋势。在这场教学变革当中，各门学科都不例外，当然也包括广告设计课程，所以，理清广告设计竞赛的地位与价值，对于广告设计课程来说尤为重要。

广告设计竞赛；地位与价值；广告设计课程

按照高校广告设计专业的培养方案来讲，广告设计课程中的大多数课程的总学时安排都包括理论学时和实践学时两部分，并且实践学时所占的比例要高于理论学时，这就显示出了实践教学在整个教学过程中的重要性。当然，谈实践教学的重要性并不是忽视理论教学的作用，只是根据广告设计专业自身的显著特点，如其专业的艺术性与实践性的特质就决定了在广告设计课程中必须注重实践教学，注重各项实践项目的实施与跟进。实践项目大都是是校企间的合作项目，除此之外，广告设计竞赛是另一种实践方式。

那么，广告设计竞赛在广告设计课程中有什么地位与价值呢？为什么它在设计课程中扮演如此重要的角色？我们来一探究竟。

一、广告设计竞赛在广告设计课程中的地位

过去的广告设计课程一般采用的都是较为传统的授课形式，老师讲授理论知识，学生简单的进行一些基础的训练和简单的应用实践，但是这样的上课形式弊端也很明显，这种缺乏与时代接轨，与市场脱节的授课模式不利于学生全面的发展，同时也不可能培养出具有综合素质的人才。造成这种现象的原因就是传统的教学模式不能够最大程度的发挥学生的主观能动性，学生不能够展开丰富的想象力，只有参与到广告设计竞赛中去，学生才能真正的参与到整个思考过程当中，真刀真枪的去实地做创意，做设计。

一般的广告设计竞赛，都包括如下几种形式，一是有关公益形式的，二是企业单位实实在在的项目形式，还有一种是虚拟类的形式。以上的几种形式，不管哪一种都是要比学生在课堂上的简单应用和实践要来的真实且丰富一些。但是回顾传统的广告设计课堂的教学内容，简单的基础训练并不能锻炼学生们的动手能力，更不能使得学生充分发挥想象力，团队合作意识，当学生真正参与到设计竞赛时就会发现，原来自己的动手能力那么薄弱，即使有好的想法和点子也无法完美的实现在画面中，因为缺乏软件的实际操作，又或者说真正参与到比赛的时候，发现自己平时想象力的训练太少了，没有经常的头脑风暴，真正做比赛的时候发现脑袋空空，因为广告设计竞赛既要考虑好的创意又要有较强的软件实战能力；又或者某个学生在平时比较刻苦努力，他的个人能力很强，但是放到团队中，这个学生总是以自我为中心，不能参考其他成员的意见和建议，最终使得团队涣散，没有了凝聚力和执行力，因为有时广告设计竞赛需要的是一个班的分组共同的努力的结果，大家一起想创意，碰方案，最终完成一个具有公益或者商业属性的课题，这不但需要个人的创意，也需要团队合作。

同时，做广告设计竞赛对于老师而言也是一项挑战，因为不同于以往的简单的课堂面授，老师只做简单的讲解或简单的软件操作，做一个比赛老师要从头跟到尾，这个时间是没有固定的，可能随时就要在课余时间给学生进行方案的讲解与修正，也可能是在下课放学后随时跟学生的沟通，像这样的情况是很常见的，这还只是中期的工作任务，前期需要老师根据学生自身的情况进行分组，然后再将比赛的策略单进行一一剖析与分解，不断帮学生收集和整理相关素材等，指导学生对其作品频繁的修改直到达到最优的效果。所以广告设计竞赛的出现，以全方位的方式激发着学生的无限灵感与创意，使得学生的实际操作能力与创意能力有了很大的提高，同时又与老师的课堂理论教学相辅相成，两者互为补充，所以近年来，广告设计竞赛的地位日趋上升，占据着实践课程中重要的位置。

二、广告设计竞赛在广告设计课程中的价值

1.广告设计竞赛能够促进学生的自主学习意识

通过近年来组织学生参加全国各项广告设计竞赛的情况看，我们通常会在广告设计课程开课的时候，跟学生强调，此次的结课作业也同时是他们的参赛作品，想要取得高分，必须认真完成作业。这时学生就会精神抖擞的去面对接下来的每一天的专业学习，不再是原来被动的学习了，学生自始至终都处于主动学习的状态，积极配合老师的教学，主动对参赛的策略单进行分析，同时，学生还能自发组成小组进行课后的讨论交流，这样一来，老师自然就成了辅助的角色，而学生在不自觉的状态下把自己当成了课堂的主体，过去那种必须被老师督促的学习氛围不见了。

2.广告设计竞赛能够提高学生的协调与合作能力

每次的广告设计竞赛，我们在组织的过程中发现，过去学生做作业时喜欢一个人闷着想方案，很少跟其他同学沟通，但是如果参加广告设计竞赛的话，由于比赛的难度有时略大，这个时候就需要与小组的其他成员进行沟通，在经过几轮的交流后，学生应该就能确定自己的方向和主题了，大家还能在讨论中共同商讨方案，所有人的思维进行碰撞，彼此学习，在这个过程中还能发现自己的弱点，发挥自己的优势，不断增强学生的协调与合作能力。

3.广告设计竞赛能够激发学生的潜在竞争力

广告设计竞赛所折射出来的光辉是不言而喻的，学生通过比赛获得了荣誉，这对于他的专业学习是一种莫大的鼓励，可能直接影响他未来的设计职业生涯，起到了积极鼓励的作用，但如果没有获奖，学生们也不会因此气馁，因为一旦涉及到比赛，就意味着有人能赢，有人就得输，因为都是同一年级的同学或者不同学校的学生，大家都是同龄人，为什么别人可以获奖，而自己却不可以，这时学生的潜在竞争力就会被激发出来，学生会积极寻找自己失败的原因，自己的作品与获奖学生的作品的差距在哪里，不断找出问题并解决问题，这个过程下来，学生收获的可能比获奖学生收获的还要多。

综上所述，不难看出，广告设计竞赛已经在如今的广告设计课程中占据了不容忽视的地位，学校如果要跟随发展形势，必须将广告设计竞赛引入到广告设计课程中，这不仅是对学生各方面一个综合的考量，更是对老师的教学质量和水平的一个测评，通过比赛，学生的自主学习意识，学生的团队合作能力，学生的潜在竞争力都有了质的提高，而老师也在这个过程中积累了宝贵的实战经验，使得自己的教学水平不断升级，不断沉淀，最终实现学生与老师共同进步共同成长的新局面，所以，广告设计竞赛的引入到广告设计课程是刻不容缓的。

[1]李丽珍.李霞.实战型竞赛对地方高校广告设计工作室产学研的启示[J].艺术教育，2013（10）.

[2]曾朝辉.设计竞赛在广告设计实践教学中的角色与作用.中国包装工业，2012（11）.

[3]叶军.高职广告设计专业教学中“以赛促教”“以赛促学”的作用分析[J].美术教育研究，2014（3）.

范珊珊，助教，硕士，现任教于大连艺术学院艺术设计学院，研究方向：视觉传达。